首先要說明我這裡的學習是廣義的學習，課本知識只是滄海一粟。
小學的時候老師給我的評語裡有“上進”這個詞，那時候不懂，只知道這不是貶義詞。媽媽有一次驚訝她的女兒竟然這麼上進，跟她太不像了。現在想想，那個評語是沒有錯的，媽媽的驚訝也是不無理由的，我真的是個樂於孜孜不倦地追求的人。若干年前叛逆的心理讓我厭倦上學，而現在，那種上進的勁頭已經滲透到這裡，使我清楚的認識到課本的知識雖然對於日後的工作無大用，卻內在地提高了我的人文修養，數理邏輯，是一種潛移默化的進步。能讓我提高的事，我都樂於去做；我樂於去做的事，一定會認真去做；我認真去做的事，說不了一定成功，但一定不會一敗塗地。面對高考，一定有瘋狂的高分讓我有敬佩羨慕，但我不會為了追求可怕的高分放棄真正的學習。均衡的發展才不會讓我心慌。古人云“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。”原先我覺得這是很做作的一句話，現在卻是深有感觸了。讀書已成為精神必不可少的食糧，再忙的做題生活也阻攔不了課外書的閱讀。現在才後悔初中浪費了很多可以讀書的時間，似乎人在真正懂得道理之後總是要後悔自己明白太晚的，所以換個角度思考，我還是慶幸自己比那些至死沒有體會到讀書樂趣的大人好。高三要怎麼平衡讀書和做卷子呢，這真是個難題。但我歡迎高三，經歷了高三就是跨國一個巨大的門檻了！我又樂於有這樣一年痛苦卻有里程碑意義的生活。我樂於做得事，不會差的。
在高中的學習中，真要感謝我的語文老師：感謝她在我們隨筆本上真誠的評語和交流，感謝她執著於提高我們的語文能力而不僅僅是語文考試分數，感謝她的認為語文課是要教給我們能力的觀念，感謝她讓我們做的知識本、摘抄本、隨筆本。只有真正想要學習提高的人才會感受到這一切給我們帶來的益處。我有一天讀書時靈感突發想到的學習方法，與老師讓我們做的“知識本”的不謀而合，讓我明白了這樣做得真意。很多人埋怨知識本摘抄本的無聊，我也曾是其中的一個，只是因為少了這個“靈感突發”的步驟。而即使要我超越這一步驟去理解這樣做的好處我也是做不到的。所以讀書思考是多麼重要，從成功人士那裡學習到的方法，只有結合親身的體會才能有醍醐灌頂之效。我喜歡語文，喜歡的是語言的魅力，喜歡的是深刻的哲思。我想有好的口才，想學好演講與辯論，想寫一手漂亮的文章，想當一名業餘作家……有時間一定會好好學習這些技能，我樂於看到經過努力有所提高的自己，因為那時的我擁有健康的自信，發自內心地為自己驕傲。
初步體會這種美好的自我認同，是在學習Photoshop並有所進步的時候。三年前的我又怎麼知道，出於興趣的PS學習會帶給我這樣的影響。從原先畏懼“鋼筆工具”，到現在矢量路徑繪製的輕車熟路；從原先驚訝於那難以置信的圖片，到現在輕鬆地調色、融圖，我深刻體會了很多“困難”在不斷練習之後會有質的飛躍。誰說它會耽誤學習呢？時間的可伸縮性發揮著巨大的作用，我的樂於學習讓我多了一項技能，便更加激勵我擠出時間學習更多技能了。
你們知道弘一法師這個人嗎，他是近代史上著名的藝術家、教育家、思想家、革新家。作為中國新文化運動的早期啟蒙者，他一生在音樂、戲劇、美術、詩詞、篆刻、金石、書法、教育、哲學、法學等諸多文化領域中都有較高的建樹，並先後培養了一大批優秀藝術人才。名畫家豐子愷、音樂家劉質平等文化名人皆出其門下。還有一個牛人你肯定認識：列昂那多·達芬奇，他是一位思想深邃，學識淵博，多才多藝的畫家、寓言家、雕塑家、發明家、哲學家、音樂家、醫學家、生物學家、地理學家、建築工程師和軍事工程師。我原先也驚異於人的一生何有時間精通如此之多的技能，但事實證明這是可能的。想想也是，就像我初中自學PS一樣，充分利用時間，借助興趣的“荷爾蒙”催化，高效學習，就能成為一個多方面發展的人才。
有了這兩位牛人的“現身說法”，我知道我還有很多要學，或許沒有那麼高深，我想學的只是很簡單的技能。比如我熱愛美食，我就想燒出美味佳餚給自己和家人享受；我想要住在自己設計的樓房、家裡，我就想學設計；我想自己動手給愛的人溫暖，就想學打毛衣圍巾；我想做自家的家庭醫生，就想學護理；我想輕鬆地表達自己的思想感情，就想學寫作；我想學為人處世，就想讀那些書籍……以後的學習中，一定還會有更多的想學，覺得全都精通不太可能的時候，就想想那兩位偉人，想想得到提高的滿足感，然後再投身學習之樂！
讀過這篇文章，會有三種不同的看法吧：第一種人覺得我不可理喻，過得舒服就好學那麼多幹嘛，對於這種人，我表示理解，因為不同的人生觀必然導致不同的人生追求，而人生觀並無對錯之分，因此人生追求也無正誤之談；第二種人心生敬佩，或許豁然開朗受益匪淺，我勸這些人多讀書多思考，因為至少我們擁有相同的追求，通過讀書是會有很大提高的；第三種人像是遇到了知音，激動得想立刻同我交流結友。我歡迎這樣的朋友。