學費即學習所需的費用。俗話說“吃一塹，長一智”，這其中的“智”也可喻為一定意義上的學費。
曾聽聞有一如此交學費者。某領導不注重安全生產，致使事故一再發生，最終使某鑽井船隊翻沉，72人身亡。事故之後，該領導不便面無慚色，更謾言：“交學費嘛！”聽了這樣的報道，不能不讓人寒心。這位領導身受國家與人民的囑托，卻置國家與人民利益於不顧，玩忽職守。72位工人的性命，數千萬元的損失，又怎是一個“交學費”便能輕輕帶過的？如此的學費太令人撕心裂肺，這樣的學費交不得，也交不起啊！
我們在現代化建設中，的確有許多東西要學。要下力氣搞發展，首先要明確學什麼。不然花了人力物力，東西學了，卻學來無用，也是白搭。不是早就聽說曾有企業胡亂引進所謂先進技術，投資千萬卻換來一堆廢鐵嗎？還有的省市置自身條件於不顧，一味跟風搞投資，最後落得兩手空空。這種種的一哄而上的“交學費”方式是不可取的。於是想起魯迅先生說的：“我們要佔有、挑選。”的確，只有認清方向，才能使學費交得明白。
交明白的學費，學有用的東西，這當然是好事，可有的人不是吃了“塹”不長“智”的。在過去的舊學堂裡，學生交了學費入了學，不學東西或學不好東西是要挨教師板子的。而對於那些玩忽職守的人而言，這“板子”便是失去人民的信任，遭到眾人的唾棄。怎樣才算是付了代價學了東西呢？春秋時期，昊國攻打越國，越王勾踐置敵我懸殊於不顧，貿然出擊，導致兵敗。但勾踐卻並未因此而頹廢沉淪，他臣薪嘗膽，憑借一股向上的韌勁發展自身，伺機而起，最終奪回了家園。一時的失誤並不算是最後的失敗，關鍵在於能否從失誤中學到有益的東西。反觀材料中提到的那位領導，他挨的“板子”本應當是又重又狠的。因為在此事故前的四年內，已發生事故1000多起。也就是說已經交了1000多次學費，為什麼他們就總也學不到東西呢？我們還能讓他們把這種昂貴的學費糊里糊塗地無休止地交下去嗎？
如今的競爭已不再是兩國間的血戰史。而是國家與國家間綜合力的兌爭。正因為我們的實力還不夠雄厚，所以我們象徵國家尊嚴的駐外使館才會被人當作“錯誤的目標”轟炸，那些天皇極權的頑固分子才敢公然否認日本侵華史……無可諱言，要發展就要學習，要學習免不了要交學費。於是這“學費”如何交得值就成了重要問題。
處事講究科學，遵循客觀規律，遇到挫折堅忍不拔，吸取教訓，絕不再犯，這才是付了明白的“學費”，這才是真正可交的“學費”。