初學的小學生，對有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一點加以正確引導，樹立學生學習的自信心，將會收到事半功倍的效果。但是在平日的教學中，並不是所有的語言都與當前生活相關聯。這就要求教師充分備課，要有統攬全局，駕馭教材的能力，進而努力營造富有樂趣的課堂教學氛圍，這樣才能更好地調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到最佳的授課效果。
一、創設一個濃厚的學氣氛
教師要努力創設學習的課堂環境，為學生提供聽說讀寫的機會。比如：教師在課堂上一定要說，開始時學生可能聽不懂，老師可以適當解釋，還借助手勢表情。天長日久學生自然就會有長足進步，當然，課堂上也要要求學生盡量用表達。
二、借助實物教學，拉近與學生的距離
在教學中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學生會記不住，認為內容枯燥乏味，學習效果也不佳，而利用實物進行教學，能調節課堂氛圍，加深學生對所學內容的印象，便於學生理解和掌握。如學習“Let’slearn”時特意事先準備好一些實物，諸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之類。放在一個大塑料袋子之中帶到教師，然後教師讓學生從袋子中摸出一樣東西，讓老師問，學生答，答對了還有小獎品。課堂情緒很高，所教的幾個單詞學生很快就掌握了。
三、通過扮演角色，訓練口語能力
學生學習主要是課上，缺少應用的環境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學生操練的機會。表演能使學生熟練地掌握所學的內容，增強運用學過的句型的能力，提高口語表達能力。
四、唱歌曲，陶冶情操
歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的方式。把歌曲與教學密切地結合起來，可以激發興趣，陶冶情操，全面提高學生素質。筆者在教學中，鼓勵學生唱歌曲，並且教學生唱一些書本之外的一些優美，健康。積極向上的歌曲，學會唱外語歌曲的同學有一種自豪感，增強了他們學習的興趣。在課堂教學中，從培養學習興趣入手，遵循教學規律，靈活運用教學方法，營造一種輕鬆和諧的教學環境，這樣才能更好地調動學生學習的積極性和主動性，提供學生的學習興趣和學習效率。最終收到最佳的教學效果。