她，沒有讀過一天書，她，也沒有教師資格證書，她，沒有三尺講台，她，卻是一位坐在輪椅上用頑強的毅力，為我們講述不屈人生的特殊老師……
初來任潤琴老師作文班學寫作文，是媽媽的意思。記得剛踏進那間不起眼的教室，我因心情不悅，顯得很失禮。尤其是被媽媽說的很神奇的任老師，只不過是一個坐在角落身材瘦小其貌不揚的中年女人。所不同的是在她的身旁立著一副雙拐。
任老師並沒有對我的不敬有所成見，卻是用鄰家阿姨一樣和藹的笑臉向我敘說著寫作文的要領，並在我完成一篇習作後，還為我做了細心的點評。那柔和甜美的聲音，精闢到位的解說，霎時，我被深深的折服了……
之後2年的學習，我的作文水平突飛猛進。作文經常在當地的「晚報」、「校報」發表。這2年來我除了和任老師學寫作外，我還從她身上學習到了堅忍不拔、樂觀積極的精神，這似乎比知識更為寶貴。
任潤琴老師一歲患小兒麻痺症留下了終身殘疾，從此只有架雙拐才能行走。因身體不便，她沒有上過一天學，從十四歲開始自學，十年要完成的課程，憑著她的勤奮努力，僅用了四年時間，就自修完了小學到高中的全部課程，並且還報了「內蒙古廣播函授學院」、「魯迅文學院」、「吉林省作家函授學院」，在她不懈的努力下，她的文章在內蒙古「五月風」、「晚報」及當地各大報刊、電台發表，並多次獲獎。當地媒體曾以「山城海迪」多次報告了她的事跡。她成為了許多人學習的楷模。90年還被「小讀者」評為了「我眼中的好老師」。並在班裡創建了「青少年愛心志願者」小組，每年假期她都架著雙拐帶領我們去福利院體驗生活、奉獻愛心，培養了我們的愛心和社會責任感。
任老師上課永遠都坐在那裡，而且因為身體的不便，每逢上課，她從來不喝水。
記得那是個酷熱難耐的暑假，那天我因有事早早來到了作文班。卻發現任老師在晾哂她椅子上的海綿墊。原來任老師從早上七點不挪彎兒一直到萬籟俱寂的深夜。整整十七個小時啊，她身下的坐墊記載下了任老師多少辛苦的汗水啊！看到眼前的情景，不知怎麼我的鼻子一陣發酸……
作文不同於其它學科，當天寫完的作文，老師都要在同學走後，認真細緻地修該批閱，紅紅的字跡遍佈了每一個作文本。第二天再為同學們當麵點評。
一次任老師從一名中學生的作文裡感覺到了這名學生陷入了早戀的迷茫中。可老師並沒有告訴她的家長，而是默默地在她的作文本裡用溫暖而富有哲理的話語撫慰著她困頓的心靈。那位同學終於被感動了，那晚她跑到老師家，吐出了纏繞在她心頭的困惑。經老師語重心長的開導，不久，她很快找回了昔日的自信，走出了青春期的迷惘。所以，任老師也是我們無話不談的知心朋友。
所有來學作文的學生都說，任老師的作文班是生產快樂的地方。因為我們只要踏進作文班的大門，所有的煩惱都會煙消雲散。心境就像被鍍上了燦爛的陽光，暢快、靚麗，充滿了執著與自信。任潤琴老師不僅教我們如何作文，也教會了我們如何做人。
所以，今後無論我身在何處，都永遠不會忘記坐在那兒，用燦爛的笑臉，用頑強的毅力為我們講述不屈人生的特殊老師—一任潤琴老師。
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