我覺得《小學語文備課藝術》這本書對像我這樣的年輕人的幫助比較大,感受很深.
作為一位年輕教師,剛拿到教材和教參的時候,可能滿腦子想的是如何備課怎樣備課怎樣把課備好也許拿著教材和教參思量了很久卻遲遲無法下筆.而在這本書中作者卻給出了很明確的答案.
備課之前首先是鑽研教材,那麼怎樣鑽研呢作者給出了五個詳細的步驟.
1,初讀課文,掌握全貌,疏通文字.把課文認認真真的讀幾遍,基本搞清楚課文有什麼內容,這些內容是怎麼一層一層表述出來的,理清課文大致脈絡,從整體上把握課文的基本點.在這一步,有一個很重要的工作是疏通文字.小學的課文,有的老師認為很簡單,一眼掃下來,忽略了朗讀,在教學時候范讀不好,甚至出現了讀錯字,那教學效果自然就打了折扣.低年級簡單的幾句話,也要讀出抑揚頓挫,體會其中韻味.
2,逐段細讀,理解內容,抓好重點詞句.在初讀課文後,教師要靜下心來一個自然段一個自然段的去揣摩語言文字,理解每個自然段的內容,分清楚最基本和最主要的內容,每個自然段在全文中的地位和作用.
3,劃分大段,理清思路,理解佈局謀篇.也就是把課文大段分好,安排內容材料的次序.
4,通觀全文,瞭解寫作意圖,抓住主旨.尋找文章的源頭,也就是文章的中心思想.對於一些節選或刪改的文章最好能找出原文來讀讀,這樣能更好更準確的把握文章.
5,結合實際,指定目標,選定內容,確定重點和難點.這時候要從實際情況出發,考慮學生的學習情況,來確定教學目標和重難點.
備課的準備工作做充分了,那麼備課自然就水到渠成了.
作者在寫這篇文章的時候並非是全理論的東西,列舉了很多的例子.有的是作者在聽課過程中記錄的老師在上課時候犯的錯,如:"類似""似的"的讀音;"蠶吐絲了""嘔吐"的讀音;"淺薄""厚薄"的讀音.又如:"秉燭夜遊"的"燭"的意思應該是燈籠,火把,而有的老師解釋為蠟燭等.有的是作者對文章的獨特理解,有的是節選了一些設計很好的教案片段……雖然這些看來好像現在用不上,但儲存在自己的記憶裡,等哪天上這篇文章的時候,用到這個知識的時候就不會後悔書讀的不夠多了.