每個人的一生中都將許許多多個形形色色、別具一格的同桌。但我堅信。讓你永遠銘記的只有其中一位。他（她）可能不是同桌當中最優秀、成績最好、家裡最有錢最有勢的一個。但他（她）在你的心中卻有一個特別的地位。雖然我沒有真正確認那個人，但是目前卻有一位暫居那個位子。
他不是和我同桌當中最優秀的一位，但是他是最嚴厲的一位。他不是最照顧我的一位，但我有需要他幫忙的時候，他一般都不會推托。他不是最瞭解我的一位，但我說什麼有道理的要求，他一般都會認可。他不是別人，他就是我現在的班長——徐文傑。
當班主任宣佈我和他一組時，我失望極了。因為我覺得男孩子當組長肯定沒有女孩子進取、細心，但他卻讓我改變了看法。
每當上我不喜歡的課時，我都會強迫自己認真聽講，但是過不了多久，我就堅持不住。我開始無所事事，放縱自己。而徐文傑不知什麼時候查覺到了我似乎放棄了這節課。“你快點給我看黑板，難道你想扣分麼？”徐文傑用嚴厲又帶有一絲氣憤的口吻說道。我無所畏的瞟了他一眼說“這節課太沒意思了，再說了老師又看不見的。”“如果老師點了你的名扣了分，你就試試看”“怎麼你還咬我呀！”徐文傑無賴，只好停止戰爭認真聽講。我看徐文傑沒有再管我了，便又開始自顧自的玩，可是我似乎玩得並不開心。因為我怕真的一不小心就被老師點名了，不小心就被扣分了，不小心就被扣分了，不小心就被老師和組長批評了。所以我立馬停止了玩樂，開始再一次進入狀態。下課後，徐純說：“算你有自知之明，不然如果被老師點名，看我怎麼收拾你！”我懶得理他，但又有點小激動。因為這節課的知識是本節的重點內容，如果我不好好聽他不提醒我的話，可能就不是扣分和被批評這麼簡單了，而是因為不懂、不會做。在期中考試時丟掉一大把分了。所以我覺得有一個嚴厲的同桌還是挺好的。
“哎呀！不會做，好難呀，煩死了，嗯……徐文傑，你會不會做呀，教我做一下這些題好麼？求求你了，我們就這麼愉快地決定了吧！”我每當碰到不會做的題目時，總會對徐文傑進行求助，他倒是每次都出乎意料的告訴我該怎麼做。並且，如果我一次沒聽懂，他會教我第二次、第三次，直到我弄懂為止。但有時候他會懶得對我進行講解，便把答案直接寫到草稿本上，讓我自己去理解。
每當我們組要集體努力加分時，他便會首先告訴我們，做好安排，然後要我們自己做選擇時，我們都會哦提出相應的建議後。各自努力達到我們各自加分的標準。一般可以拿到前三名。可以得到選位子的資格。這時我會對他說：“我們這次可以不坐上一次選的位子麼？我們選陳清泉他們小組後面的那個位子好嗎？”“為什麼”“因為我不想坐在陳丹陽旁邊。”“坐在他旁邊不好嗎？還可以坐得前面一點，不好嗎？”“可坐在他旁邊會嚴重影響我的學習！”徐文傑不說話了。當老師問我們選擇哪裡時，我的心開始緊張，我用可憐巴巴的眼神看著他，當他選擇了我認可的位子後，我懸著的一顆心終於安全落地了。我想掩飾自己內心的喜悅，但嘴巴還是不太爭氣的上翹暴露了出來。
雖然他有許多的優點和好處，但也有缺點。他有些小氣，找他借一些東西，他總不答應。但他的優點總能覆蓋掉一些缺點。這就是我目前的同桌，他有許多優點，也有缺點；他使我提高了上課和學習的效率。使我改變了一點對男組長的看法。
初三:毛雨曄
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點評
：本文行文流暢，段落分明。語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。
不過，既然是寫人作文，作者可以適當刻畫一些細節描寫，這樣人物形象會更加飽滿，文章也會更細膩。希望作者再接再厲，加油哦！
點評老師：
金冬晴