九月剛入秋的城區，談不上秋高氣爽，反而已像冬天一樣寒冷了。常有同學在校園內行走時，不禁地打上幾個噴嚏，全身顫抖幾下。這樣的天氣，若是碰上在課堂上講得熱火朝天的老師，也便是一種解凍了。恰巧，數學課的郭老師便是這樣一位。
直至現在，我對於第一次見到他的印象已有些模糊了，但唯一不會忘懷的是他那數量僅次於莫老師的卷子。這郭老師也與莫老師一樣，將國家珍貴的木材資源「犧牲」在了不計其數的試卷上。正因為如此，同學們戲謔地為他取了「老郭先生」這個雅號。我至今還記得在第一個學期結束時，整理出的那沓山一般高的試卷，一多半都是郭老師給安排的，幾乎每一周下來，毫不誇張地說，我書包裡大約三分之一的空間，全都是被數學試卷佔據著。
我們的郭老師除了佈置數量驚人的試卷外，與莫老師還有一大相似之處，那便是使用高科技向我們授課。據說他在剛工作時，曾當過全校的網管，也難怪他的網絡技術之精湛。在第二學期他就開始用「幾何畫板」的軟件給我們教授幾何了。
但有些人的測試成績，即使高明的「幾何畫板」也愛莫能助，這時，就免不了要請郭老師個別化細講了。我自然去過幾次，但由於近日的懶惰，卻又使我不知該如何行動。每當這時，都得先經歷一番心理鬥爭，然後拖著沉重的腳步，手中攥緊一張試卷，走近「老郭先生」的辦公桌，俯視著他的紅筆在一沓試卷上瀟灑地舞動著。
「我這試卷已改完了，只剩下二三題不會做。老師給我指導一下吧!」
「是哪些題?」
我便指給他看。他看後仍像往常一樣長吁一口氣，將紅筆點在紙上，細細向我道來，「你看，這裡並沒有必要證全等，只需要運用那中位線的性質，便可證出平行……」如此這般。
郭老師講題雖然清晰明白，可他的聲音只要多聽，不久竟會成為催眠曲一般的「魔音」，我便只好趁著他沒注意時晃動腦袋以解乏。
「回家多看書，還有書上的例題。如果不看你就是花上一天也想不明白這些題的。」我臨走前，他還在叮囑我。
我在家中，曾細細地分了類，將他給我留下的試卷訂在一起，足足裝了整整一紙箱。我也想根據他的要求，翻看以前的試卷和例題，但當我一看到那一箱的試卷，心中就不由得發怵起來，這時，我腦海裡竟浮現出郭老師謎一般的笑容，催眠中透著鼓勵，好吧!「老郭先生」的話還是要聽的，於是，我鼓足勇氣打開紙箱，坐在書桌旁，一張一張地翻看起來了!
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