貧窮和富裕在心中撞擊
——讀《貧民窟》有感
九峰實驗學校初一（3）班朱亦范
這個暑假，我看完了《愛的教育》。裡面講的許多故事，都在我記憶中活著，其中《貧民窟》給我的印象最深。
賣菜人家的兒子克洛西，一個一隻手有殘疾的小孩，長著一頭亂蓬蓬的赤髮，穿著有幾個破洞的上衣，在那沒什麼傢俱的暗騰騰的斗室裡，背向外，就著椅子在那兒寫字，椅子上攤著紙，墨水瓶放在地上。這幅畫面時常浮現在我的腦海中，時常給予我心靈的撞擊。在這樣的環境中，還這樣愛學習，多不容易啊！
克洛西和母親相依為命，母親一直生病，不能再挑了菜去賣，家裡桌子之類的東西都已賣盡，弄得克洛西讀書都很難，要點盞小小的燈也不能夠，幸而教科書和筆記本有市公所送給，總算勉強得以上學。每天，背著書包上學是克洛西最快樂的事。這不禁使我想起了我們班在金寨古碑中學所結的對子史顯武同學。今年暑假，我參加了學校組織的夏令營，來到了我慕名已久的將軍縣——金寨縣。當我走進史顯武家的時候，他家的“寒磣”使我驚呆了，低矮的瓦房，沒有窗戶的小屋，一隻舊木床和一隻破書桌就是全部家當。牆面上依稀可以看出煤油燈燻黑的痕跡。史顯武家年收入不到500元，僅靠父親種植西瓜維持生計。史顯武每天自帶一些鹹菜到學校，作為午餐時的下飯之物。每天要步行十幾里的山路上學，放學回家還要做家務，幹農活。這與克洛西的境遇是如此相似，與克洛西的愛學習也是如此相似。兩位同學都能堅持在艱苦的環境中以樂觀的心態對待學習和生活，特別是史顯武，他以最大的努力創造了奇跡，獲得了年級第二的好成績。
都說逆境出人才，其實並不在於逆境、順境，而在於你愛不愛學習。但逆境可以逼人努力學習，順境卻容易使人鬆懈學習，卻是常有的現象。
聯想到我們享有的學習環境，寬敞明亮的教室，全新的現代化教學設備，設備齊全的宿舍大樓，四季飄香的校園，全新的塑膠跑道和綠茵茵的足球場，整修一新的塑膠籃球場……這一切的一切是史顯武他們所無法比擬的，然而，我們都能珍惜我們所擁有的嗎？我們擁有如此優越的學習環境，還有相對富裕的家庭的傾力付出，我們還有什麼理由不愛學習呢？一般來說，讀《愛的教育》，自然會感到親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉國之感的深切，但愛學之行又何嘗不是打動我們的又一個亮點呢？
在以前，我對貧窮與富有的理解限於物質方面，自從我去了金寨，讀了克洛西之後，我有了更深一層的認識。史顯武和克洛西，與我們相比，他們是貧窮的，然而他們卻擁有頑強的學習精神，他們有自己努力的目標。對照他們，我們在精神方面是貧窮的，他們卻是富有的。面對他們，我們該如何呢？
我們都應該成為愛學習的孩子，只有學好了知識，學好了本領，才能從愧歎中走出來，對克洛西、史顯武們喊一聲：我也不比你們差啊，哥們兒！