對於現代學生的作文，我感觸頗多，真實的事例真是扳著指頭都能數的過來。
我是一名初二的學生，每次考試我都沒寫過自己的真實事情——因為我從來都不知道我自己身上有什麼有意義的事能寫進作文中。例如這個五月份有獎徵文吧，我的母親，怎麼寫呢？媽媽半夜背我去看醫生，下雨天媽媽給我送傘，怕我天氣冷親自送衣服到學校來。可是啊，這些我都沒經歷過！
我讀過胡適寫的《我的母親》，說實在的，我看不懂。那樣的母親，很好嗎？她是個帶有封建烙印的，有心計的，有專制特色的女人。她要叫自己的兒子爭氣，因為丈夫早逝，兒子的兩個哥哥靠不住，只有依靠兒子。但是她這樣教育出來的兒子難於融入社會大眾，後來胡適始終站在資產階級的立場，在資產階級的圈子裡轉，這不能排除和他的童年有關。
中國學生的作文質量普遍不高。
到底是什麼導致這一結果？
觀察生活不夠仔細？為什麼我們沒仔細觀察生活？因為生活根本就沒有什麼能讓我去觀察！我們經歷的實在太少太少！一群溫室裡的花朵，長得自然鮮艷美麗。可是有想過嗎？懸崖上的花朵不只有鮮艷與美麗，多了份艱毅的妖嬈嫵媚，那是溫室中的花朵不曾擁有的！
我曾聽老師講過外國的老師給孩子們佈置的題目，寫一篇作文，你得搜查一堆資料的東西。例如“習近平和胡錦濤哪個好？”，就這個題目，你得去找習近平做出的變革，主張的思想，胡錦濤的種種為人民作出貢獻。這樣，你對國家大事，還能不瞭解嗎？
我們班就有一位作文特別好的同學，偶然提起她的作文怎麼寫的，她說，她看許多的書，遇到優美的句子就多看幾遍，好的、用的上的事例也多看幾遍，再加上自己的一些經歷，補充些細節，就可以輕鬆拿高分。
有許多家長擠破了頭幫孩子進作文補習班，不管孩子是否喜歡寫作，一概的要求孩子，你作文必須拿高分！作文補習班講什麼呢？我上過一次，大致也就是說多用比喻句、擬人句，首尾呼應，設置懸念，做個鋪墊，語句生動形象，結尾議論抒情什麼的。然後每次去補習班的時候交一篇作文，看看寫的咋樣，有沒有什麼提高。
補什麼作文班啊！簡直就是浪費錢！靠老師講的那些，不如多讀點書啊！你書讀多了，作文還會差嗎？
多看書！多看書！
初二:大晶子-w-
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