"xx被同學稱為「蝸牛先生」，其中一個原因是他特別喜歡捉蝸牛，每節課下課都會第一時間跑到操場上的花圃裡尋找蝸牛。為什麼是每節課的下課時間呢？因為他要觀察那只被他餵過的蝸牛下課後爬到哪兒了。如果是天空剛下過一場雨，他還想把蝸牛轉移到沒有雨的地方。不過，這段時間他不用老去操場看望他的蝸牛了，因為他已經把蝸牛裝在盒子裡並悄悄地帶回他的書桌抽屜裡養了起來。
全班同學都知道曉曉把蝸牛帶到教室裡養，每天上課他總是時不時低下頭照看他的寶寶們，他的蝸牛被老師沒收過好幾次。
曉曉被稱為「蝸牛先生」最主要的原因，還是無論他做什麼總比別人慢好多拍。當老師讓同學們把教科書拿出來時，別的同學已經把書本放在桌面上有半節課的時間了，他還沒有拿出來。老師讓同學們寫作業，別人都寫一頁了，他只寫了三個字，老師批評了一頓後他又慢悠悠地寫了三個字，等一節課快要結束時，老師又批評了一頓，他又是慢悠悠地寫了三個字。除了動作慢，曉曉說話也很慢。有一次曉曉舉手回答問題，別人一分鐘能講幾十個字，他老是拖長音，一分鐘只講五六個字。老師實在不耐煩就讓他趕緊坐下了。同學們都笑話曉曉中了蝸牛「病毒」。
曉曉上課喜歡講閒話，習慣性走神就是他的專利。不過有一天，老師講的一個故事倒是吸引住了他，因為那個故事與蝸牛有關。老師有一天講了一篇《牽著蝸牛去散步》的故事，故事裡的小男孩平時學習和做事都很認真，但總是慢別人一拍，學習成績不太好。他的媽媽很耐心地鼓勵他，陪伴他慢慢成長，並相信他總有一天能活出自己的精彩……曉曉整個人都聽呆了。他看著抽屜裡的蝸牛陷入了深思。
過了幾天，語文老師讓同學們寫一篇觀察小動物的文章。曉曉靈感迸發，以破天荒的表現－－只用半節課的時間就把習作給寫好了。他的題目叫《我就是蝸牛，蝸牛就是我》。這篇文章描寫的蝸牛真是活靈活現，而結尾曉曉是這麼寫的：前幾天語文老師念了一篇文章叫《牽著蝸牛去散步》，我覺得我和文章裡的小男孩是多麼的相似啊！希望老師和同學們不要小瞧我，我也能活出我的精彩！寫完後，曉曉深深地呼了一口氣，他覺得這是他讀小學以來最揚眉吐氣的一次寫作。
果真，過了幾天，語文老師在課堂上表揚曉曉的作文寫得好，並念了他的作文。只不過念到最後，許多同學都笑了。語文老師問曉曉：「你知道同學們為什麼笑嗎？」曉曉不解地搖了搖頭。這時，班上最一本正經、從不開玩笑的學習委員李琛站起來認真地回答道：「因為老師念的那篇文章裡的小男孩是勤奮的小蝸牛，而你卻是一隻懶惰的小蝸牛！」「哈哈哈哈……」全班同學哄然大笑。
曉曉的臉「唰」的一下紅了。從此以後，他做事的速度便加快了一些，學習也認真了。看起來他是真心想做一隻勤奮的小蝸牛！"
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