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【內容提要】
一個人必須具備兩大能力。即才能（知識、經驗、技能等）和德能（價值觀、人生觀、世界觀等），德能為才能的發揮起指導作用，而德能的高低取決於思想政治教育的實踐活動之中。其中，初中思想政治課發揮著基礎性作用：1、思想政治課是培養“四有”新人的主要途徑；2、思想政治課是素質教育的重要內容；3、思想政治課是培養學生人文精神的主要手段；4、思想政治課是培養學生創新能力的重要陣地。5、是社會主義精神文明建設的必然選擇。
【關鍵詞】
思想政治課/要求/現狀/作用
【引言】
一個人的才能再高，如果他的德能低下甚至敗壞的話，那這個人就不會成為對人民有用的人，相反，還會成為人民的敵人，甚至才能越高對人民的危害就越大，因此，一個人的思想道德素質是非常重要的，鄧小平同志曾經指出：“我們希望從事教育工作的同志，各個有關部門的同志，整個社會的家家戶戶，都來關心青少年思想政治的進步。”他還要求：“學校的黨團組織和所有的教員都要做學生的政治思想工作”１。
一、當今時代特點對初中思想政治課提出的要求。
當今時代是個開放的時代、是知識經濟時代、是科技時代，我國也不例外，特別是隨著改革開放的深入發展，一些西方腐朽思想的侵蝕，這就給我們的初中思想政治課提出了新的要求。要求通過初中思想政治課樹立全體社會公民的基本意識，提供思想道德素質，尊重社會公德和社會規律。
1、市場經濟健康發展的要求。在市場經濟快速發展的同時，還要防止拜金主義、享樂主義、極端個人主義的滋長，防止封建迷信、邪教和黃、賭、毒等社會醜惡現象的氾濫；為了防止一部分不法分子為了錢而不擇手段的現象發生，例如：隨著近幾年“殺廣”熱潮的到來，中學的失學率不斷上漲，一些不法青年在外偷、搶、賣淫、販毒等不法手段獲得了不少錢財，以至於回家來修起來房子，買上了車子，而我們所謂的工作人員一個月下來才壹仟來元錢，於是那些闊大少非常“關心”的問我們：“你們是怎麼養活你們一家子的？你們那點兒工資就連我們抽煙都不夠呢”，這樣那種讀書無用論就應運而生了，因此，這些就成為了初中思想政治課的一項基本任務。
2、對外開放的要求。在進一步的開放中能始終堅持“以他人之長為我所用”的基本立場，一切為中國特色社會主義所用，堅持走出去與拿進來相結合的方針，就必須防止西方的思想文化、價值觀念和生活方式對青年一代的滲透。近年來，隨著改革開放的深入發展，在經濟方面取得了顯著成效，但一部分青年的道德素質也在不斷下滑，特別是一些青年女性的貞潔觀念不斷淡化，以致性關係氾濫化、隨便化、公開化。甚至明目張膽地用自己的肉身去換取自己想要的東西。這就告訴我們：如果，不趕緊加強初中思想政治課的教育，其後果不堪設想。
3、信息技術發展的基本要求。信息技術的迅猛發展，給我們的學習、生活、工作、娛樂提供了信息來源的多渠道，為我們的學習、生活、工作等節省大量的時間、精力、人力和物力。但還要防止那些腐蝕青少年心靈的腐朽落後文化和有害信息通過網絡的傳播。使得許多青年未能用好信息技術，甚至還利用現代信息技術進行違法亂紀或犯罪活動。
二、初中思想政治課在貴州教育中的現狀。
近幾年來，初中思想政治課在貴州卻沒有得到重視，甚至還乾脆把初中思想政治課從原來的中考中提了出來２。這就使得絕大部分學校和教師為了升學率、為了得到上級領導的欣賞，百姓的信賴，而拚命注重主科。這樣思想政治課就不得不從當起名副其實的副科的角色了。學生認為這是副科，用不著學、也不願去學，於是在思想政治課上學生全都放鬆了、不聽了，甚至花樣百出，出現了嚴重的思想問題，如懶散、厭學、好吃、貪玩、“早戀”、偷竊、打架鬥毆等現象屢見不鮮，加之社會環境的影響，一些不法青年在外偷、搶、賣淫、販毒等不法手段獲得了不少錢財，以至於回家來修起來房子，買上了車子，而我們所謂的工作人員一個月下來才壹仟來元錢，於是那些闊大少非常“關心”的問我們：“你們是怎麼養活你們一家子的？你們那點兒工資就連我們抽煙都不夠呢”，這樣那種讀書無用論就應運而生了，這反而嚴重影響了升學率。在政策上也存在一些矛盾和徒勞的舉措，學校還設立了教育處，又話重金邀請全國有名的楊清老師我們高山來做“感恩勵志行動”巡迴演講。總之貴州的現狀對初中思想政治課教師是大大的不利，完全忽視了初中思想政治課的作用。
三、初中思想政治課的作用。
一個人必須具備兩大能力。即才能（知識、經驗、技能等）和德能（價值觀、人生觀、世界觀等），德能為才能的發揮起指導作用，而且，如果一個人才能極高，但他得德能低下或敗壞的話，那這個人就會成為對人民不利的人或敵人，甚至，才能越高對人民的危害就越大。因此，要救一個人首先就得救他的思想，正如我們學過的《籐野先生》中的魯迅先生那樣，他原本是學醫的而後來卻選擇學文，就因為他清楚地認識到：當時的中國人所缺的不是強健的身體而是缺乏武裝頭腦的思想，即高尚的德能，而德能的高低取決於思想政治教育的實踐活動之中。其中，初中思想政治課發揮著基礎性作用：
1、思想政治課是培養“四有”新人的主要途徑。
（1）是培養“四有”新人的思想保證。鄧小平同志對思想政治教育內容的心探討，系統地體現在他的培養社會主義“四有”新人的理論中。“教育全國人民做到有理想、有道德、有文化、有紀律”３。“四有”既是相統一的，又是又層次的。他們是人的全面素質教育的綜合反映，既包括科學文化素質教育，也包括思想政治和道德素質教育，同時也突出了思想政治教育的重要性。他在談到“四有”是指出：“這四條裡面，理想和紀律特別重要。我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年要有理想”。他多次提到，“我們最強調的，是有理想”４。理想是人們的事業和生活的精神支柱，是一定的世界觀、政治觀和人生觀在人生奮鬥目標上的集中體現。全體人民做的有理想，是勝利推進建設有中國特色社會主義事業的根本思想保證，是思想政治教育的根本任務和重要內容。
（2）是培養“四有”新人的方向性的保證。思想政治課既以獨立的形式又以聯繫的形式對青少年學生進行系統的馬克思主義基本理論、毛澤東思想和鄧小平理論、黨的路線、方針、政策的教育和灌輸，培養學生崇高的共產主義理想，正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及高尚的道德情操等，同時又通過豐富多樣教育實踐使學生得到鍛煉，使其健康成長。所以思想政治課是學校培養“四有”合格社會主義建設者和接班人的方向性保證。
（3）是西方資本主義國家的思想政治教育的重要內容。西方資本主義國家對思想政治教育的重視程度與我國相比一點也不遜色，只不過名稱不同而已。如：英國設有政治課、宗教課；法國設有道德公民課、哲學課；德國設有倫理課社會課；美國設有社會研究課、職業道德課等。除此之外，他們還有其他隱形教育、心裡咨詢、社會服務、宗教活動等多種德育形式５。
2、思想政治課是素質教育的重要內容。
素質教育是中共中央國務院《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有道‘理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”
（1）、思想政治教育是素質教育的基本內容，一個人的思想政治品德素質，不是與生俱來的，也不會自發產生，而是通過培養，社會主義、共產主義思想是思想政治教育的核心，對於提高人的思想政治品德素質起決定作用。首先，思想政治教育是提高人的政治素質的基本途徑；其次，思想政治教育是提高人的思想素質的必要條件；再次，思想政治教育是提高人的道德素質的重要手段。
（2）、思想政治教育在素質教育中具有導向作用。一是政治導向的作用，政治導向是思想政治教育的首要功能我國要通過共產主義、社會主義的教育和實踐，使學生確立正確的政治信仰，掌握科學的政治理論，遵循法定的政治規範，具備良好的政治素質。二是道德導向作用，加強青少年的思想政治教育，是關係國家命運的大事。三是認識導向。思想政治課對青少年正確認識世界、認識事物、認識規律有重要作用。
（3）、思想政治教育在素質教育中具有十分重要的整合作用。
第一、思想政治教育與人文科學、社會科學整合。使人文、社會科學知識具備了靈魂，使知識的掌握者形成了正確的立場觀點和科學方法；
第二、思想政治教育與科學文化知識整合。使人不僅會做事，而且還會做人。
第三、思想政治教育整合身心教育，可以幫助學生樹立正確世界觀、人生觀，正確認識自我和社會。
3、思想政治課是培養學生人文精神的主要手段。
人文，是指與人有直接關係的文化。“人文精神屬於精神文化範疇，是一種以人為對像、以人為主體的身心……包括人的信念、理想、人格、道德”６。人文精神是整個人類文化所體現的最根本的精神，是整個人類文化生活的內在靈魂，以崇高理想為核心，一人本身的發展為終極目的。愛因斯坦在《論教育》中指出：“從學校走出來的不應該只是一個專家，而首先應該是一個和諧的人。”教育除了傳授知識、培養技能外，更重要的任務是對學生進行人格的培養、情操的陶冶、品德的磨礪、科學精神和人文精神的培養。然而，在學校教育中，作為思想政治教育主體的思想政治課本身就是屬於人文學科，它是以培養學生的人文精神、獨立個性的一個過程，愛因斯坦在《論教育》中指出：“從學校走出來得不應該只是一個專家，而首先應該是一個和諧的人。”教育除了傳授知識以外，更重要的任務是對學生進行人格的培養、情操的陶冶、品德的磨礪、科學精神和人文精神的培養，因此初中思想政治課對培養學生的人文精神具有很重要的作用。
（1）思想政治課把人文性作為本課程的性質之一。在以往的教學實踐活動中，往往忽視了思想政治課的人文性，嚴重影響其教學效果，如今思想政治課把人文性作為課程的性質，以學生全面發展為本，從學生成長的需要出發，尊重學生學習和發展的規律，不斷豐富學生的思想感情，引導學生形成積極進取的人生態度，培養學生堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發展。
（2）內容上堅持以人為本的理念。在初中《思想品德課程標準》中要求學生要“能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較複雜的社會中作出正確選擇”；“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道為成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠正確運用法律通違法犯罪行為做鬥爭，”等。
（3）是學生情感體驗和道德實踐。思想政治課十分重視以民族精神和優秀文化陶冶學生。該課程明確要求學生知道“我國是一個統一的多民族國家，國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各民族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展，瞭解中華民族的傳統美德，以自己的實際行動弘揚和培養民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。”
4、思想政治課是培養學生創新精神、創新能力的重要陣地。
（1）培養學生的創新精神和能力是實施素質教育的重點。所謂創新精神，是指敢於打破常規去產出莫、某種新的具有現實意義的東西的精神。創新精神與創新意識、創新思維、創新能力、創新人格一起共同構成一個人的創新素質。對於中學生來說，創新主要是指培養創新精神和能力，為將來成為創新型人才打下基礎。
（2）思想政治課的思想性強，通過思想政治教育能使人們對中國傳統文化和外國文化的精粹以及外國的國情和世界形勢的發展有比較深入的理解和規律性的掌握，正確認識人與自然、人與社會的關係，認識個人對社會的責任，能提高形勢的思想覺悟，增強社會責任感和歷史使命感，這樣就能使學生積極、主動地投身到創新活動中去；思想政治課科學性強，形勢通過學習馬列主義，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，這樣就能深刻理解創新精神的理論根據和意義；思想政治課的實踐性強，學生把所學理論應用到實踐中去，並指導實踐活動，在實踐中提出新問題、解決新問題，發揮主體作用，培養探索未知、尋求真理、不懈追求的創新精神，為民族的發展和國家的富強發揮自己的創造力。
5、思想政治課是社會主義精神文明建設的必然選擇。
思想政治課不僅在物質文明建設中發揮著重要作用，而且在精神文明建設中起著巨大的作用，黨的十二大報告中充分肯定了思想政治工作者在精神文明建設中的作用，《中共中央關於社會主義精神文明建設指導方針的決議》中也指出：“要建設好一支精幹的思想政治工作隊伍，發揮思想政治工作的作用。”十四屆六中全會通過的《中共中央關於加強社會主義精神文明建設若干問題的決議》更是直接地把思想政治工作看作精神文明的一項基礎性工作和搞好兩個文明建設的基本保證。
總之，初中思想政治課學校作為一門獨立的學科進行開設，學校是培養社會主義事業專人才的重要基地。初中思想政治課在初中教學中起著特殊重要的作用。在現代社會，社會成員的思想品德狀況，對社會的發展具有關鍵的作用。為了應對時代提出的各種挑戰，提升整個民族文化素質和精神境界，我們必須提高青少年的思想道德素質，豐富青少年的精神世界，弘揚中華民族的優良文化傳統，培育新時代與時俱進的中華民族的民族精神。初中學生處於身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處於思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發展上得到有效幫助和正確指導，因此，絕對不能忽視初中思想政治課的作用。
參考書目：
《中學政治教學參考》2002年10月。
《政治課教學》2003年3月。
《思想政治課教學》2004年第1期。
《基礎教育課程改革指導綱要（試行）》教育部印發。
註解：
１《鄧小平文選》第2卷第105——106、290頁。
２《黔人通》2006（74）號文件。
３《鄧小平文選》第3卷第110頁。
４《鄧小平文選》第3卷第110、190頁。
５薛天祥，《高等教育管理學》，華東師範大學出版社1997年版，第73頁。
６陳勇文，《科學精神與人文精神關係探索》。
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