“我想要三座小火山，兩座作為我的暖爐和灶台，另一座也許再也不會活動的，作為我的板凳；我還想要一朵玫瑰，長著四根微不足道的刺，毛蟲爬過她的身體化為蝴蝶，她也會因為害羞而劇烈地咳嗽；我想趁著大群候鳥遷徙的時候，離開那顆小得可憐且隨時受到猴麵包樹威脅的星球，雖然我並不知道要去哪裡。”
從沉沉的思緒中醒過來，窗外是初夏淡淡的天空，淡淡的雲。此時，宇宙中浩瀚的星空還隱藏在太陽暖暖的光線中，他們安靜地等待天黑，再用閃爍的光芒照亮每個孩子開心的笑臉，燦若星辰。
可是，不知什麼時候起，我很少靜靜地仰望星空，那些最乾淨的笑臉也在記憶中漸漸模糊。是的，我在成長，和千千萬萬同齡的孩子一樣。年齡越來越大，身體越來越剛健，思想越來越成熟，這是所有人都不可避免的過程。於是，也不可避免地與童年的一切美好告別：大槐樹下的鞦韆，流連於花間的蝴蝶，還有正在拯救世界的數碼寶貝……
老師家長一味地說：學習、學習、學習…矛盾的是，他們的行為與他們告誡我們的話恰恰相反。在他們的教導下，我們失去了大部分的學習機會。當才入幼兒園的弟弟呆在家裡花大把大把的時間練習鋼琴，當剛上初一的妹妹面對突然新增的好幾門學科而無法適從，當還上高二的我被似乎永遠也做不完的複習參考題折磨到晚上十二點半……我不禁要想，這些大人口中不斷念叨的“學習”到底讓我們學到了多少，而我們又失去了多少？？
人是很喜歡算計的動物，我們都希望得到的能多於失去的，學習也是一樣。我們學習有價值的，放棄無價值或價值少的。但“價值”並沒有一個特定的標準，是人們根據自己的思想意識或者社會倫理去權衡。倫理是一種輿論導向的體現，在這樣盲目追隨的價值選擇中，人們迷失的不僅僅是自我，更將導致整個時代誤入歧途。
於丹說：“表面上看起來毫無意義的事，會給人心一個淡定的起點。”因此，在無窮的生活海洋裡，我們一直在潛移默化地學習。這種學習不同於在學校的讀書、聽講，也沒有被大多數人瞭解、重視，卻在一個人的成長中發揮著巨大的作用。
聽過這樣一個笑話：一位學者乘船渡江。他問船夫：“你懂數學麼？”船夫搖搖頭。學者歎息說：“你已經失去了半條生命。”他又問船夫：“你懂哲學麼？”船夫又搖搖頭。學者苦笑：“你又失去了半條生命。”這是風浪大作，船被掀翻了，船夫問落水的學者：“你會游泳麼？”學者說不會，船夫搖搖頭說：“那你失去了整條生命。”這是一個笑話，但在現實生活中，我們也不難發現，光靠寫在紙上的高學歷無法帶來成功，經驗、心理素質，甚至酒量、臉蛋都能左右一個人的進退。學校只是生活的一小個片段，人們終身學習的場所只能是社會、生活。每個人都有不同的學習態度和習慣，每個人都有自己的生活交際方式，每個人都有不同的思想，對人生有不同的感悟，有專屬於自己的哲學，主管或客觀，唯物或唯心。這些學校無法賦予的財富，需要我們用一輩子去積累、沉澱。
長大後的或正在長大的我們，該不該或能不能花一些時間仰望星空，花一些時間寫情詩、唱情歌，花一些時間反省自我？？
現在，物質不斷更新，各種誘惑充斥著整個時代的眼球，我們在等待，等待心靈的“猴麵包樹”被拔除，等待一次純真的覺醒。
當我走進小王子的世界，聽他的故事，無關學校、無關作業、無關考試。他告訴我他愛上了一朵花，卻離開她；他告訴我他馴服了一隻狐狸，也明白了愛；他告訴我整個星空因為一朵看不見的花而格外美麗。我不敢說一句話，呼吸也不敢用力。我怕大一點的聲響會使這個連心跳都散發著愛的小王子害怕。他馴服了我。
他回到那個好遠好遠的星球，當我抬頭仰望時，發現今夜的星空格外美麗。我沒有察覺，或者我已經忘卻，浩瀚的星空是一首密碼串起的詩歌，很少有人能解讀，儘管童年時，我們都曾仰望星空，吟唱過那首最美的詩。