剛分到班裡的那陣子，我對班上的男生都沒有怎麼注意。在第一次月考後，班裡位置大變動，他被分到我們組，那時候還不瞭解他，我對他的第一印象就是——純屌絲一個！在我和他成為同桌以後，我才真正瞭解他。
自命“天才”
和大多數學霸一樣，他自信而又自大。他的理科、文科都學得不錯，應該說，他的腦子相當聰明。課間時，當我還拿著作業本埋頭苦寫，他卻不知又“飛”到哪去了；幾乎每次老師佈置的作業他都不會做完，要麼就不做；每當英語老師叫我們背短文時，他總是讀個幾遍就能背誦，而那時我們卻還在為讀熟而做努力；每當數學老師在多媒體上呈現出一道題時：如果是一道簡單的題，他能立馬說出答案，（雖然不一定對），而這時我們卻還在為那道題做著運算；如果是一道難題，老師給我們5分鐘將它理解，而他卻把答案、過程全都寫好了，而這時我們也許看了幾遍題都沒理解到。不見他怎麼用功可考試照樣拿高分，這一點我真是自歎弗如。他的自我膨脹速度也是極其驚人。才誇他一句，便馬上沾沾自喜，忘乎所以起來。終於有一天，他骨子裡的狂傲衝破了可憐的矜持，他竟像櫻木花道一樣問我：“你說，我是不是天才，是不是學霸？”我弱弱地答了一句：“是。”自此，他更加堅信了自己是天才這個事實。
遊戲“霸王”
和“天才”一起坐久了，“天才”與“凡人”間的距離也就拉近了，可“凡人”總歸是“凡人”，永遠無法明白“天才”在想些什麼。剛才還在問他英語題目，他卻突然問我玩不玩遊戲。我說玩，但不常玩。他又問我玩不玩LOL，我問，LOL是個什麼東西？他說，這你都不知道，英雄聯盟塞。我又說，哦，是這個，我電腦上有，但沒玩過。他叫我週末回去陪他玩一把。我答應了。我去玩了那個遊戲一次，發現自己真的不適合玩遊戲，好白癡！而他卻在隊伍裡一直領先，我看到屏幕上說“老文6677已經主宰全場了”。頓時感到“他不愧是天才，連打遊戲也這麼厲害”。聽他說，在班上玩“手游”（手機遊戲）他是最厲害的，幾乎每種遊戲他都是第一，而且還拉了第二很遠的分值，我問他怎麼做到的，怎麼會這麼厲害。他的回答令我無限吃驚。他說：“玩這些都是我媽教我的。”真是有其母必能教出其子！
“‘天才”的“謙虛”
經過多次的考試，我的語文成績一直處於班級前幾，這使我那“天才”同桌動了心。他對我說：“你為何這麼屌，你把你語文的智商給我，我把我英語的的智商給你好不好？”他這個建議被我堅定回絕。每當我有一科成績超過他時，他都會說同一句話：“你為何這麼屌？比我還厲害！”我不得不說，“天才”，你可真“謙虛”。
它雖然太過“不拘小節”，時不時在課堂上發出雜言，但他有時也蠻有趣的，如果他在學習上再投入、再認真一點，說不定他還真可以成為名副其實的學霸！
這就是我的“天才”同桌——文XX
初二:袁浩蘋
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