國一國文寫作範文敘事作文《我的老師》_1200字(寫法3)

  我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾,對工作認真負責,一絲不苟。

  她的年齡與我相差不多,卻做了五年的中學語文老師,弟子不計其數,遍及大江南北、華夏故園。

  她雖然年輕卻沒有一點兒火氣。現在想想我都覺得好笑。一次,上語文課,老師問道:“哪位同學知道‘’須臾”二字是什麼意思?”我大膽地舉手,自以為是地回答就是留著鬍鬚。(結合課文的情境,那個環節正在寫《王幾何》的外貌)老師淡淡一笑,沒有說對也沒有說錯,只是說:“娃娃學習語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像著了火,整個教室變成個火海,只有一個字“熱”。老師不僅對我這樣,對別的同學亦是如此,比如:有人上學遲到了,她會說:“下回爭取來早點兒。”有人干了壞事兒,她會說:“娃娃……”之類的話,讓人感到親切自然。

  老師家離我家不遠,但老師多數住在她父母家裡。有一天放學,天色已晚,我不知道老師是真心想回家,還是故意找借口為我做伴。“唉,唉!你猜猜我們是怎麼走的?我們是胳膊挽著胳膊,肩膀碰著肩膀。”一路上說說笑笑。雖然我的心裡有一個明確的界線。她是老師,而且是我的班主任。我只是一個普普通通的學生。怎麼可以沒有身份的區別呢?她滿不在乎,彷彿已經忘了自己的身份,我想:她不是把我當她的學生,而是把我當成她的朋友了。

  我現在還清楚地記得,剛開學的時候,她讓我們寫一天的感受,我曾這樣寫道:“時光稍縱即逝,我們應該倍加珍惜。努力奮鬥吧!爭取優異成績,給自己一個滿意的答覆,讓生活變得充實、精彩。”而她的評語是什麼呢?簡簡單單的兩個字——期待,緊接著一個省略號。恰恰在那時我懂得“言有盡,竟無窮”這六個字真正含義。

  她講課重點突出,主次分明。在重要課文上花費的盡力較多,次要的則一筆代過。她彷彿再告訴她的學生:學一課,就應吃透一課,要真正理解課文的內涵與外延。是啊!初中有七、八門功課,如果平均用力,一門也學不好。從她的身上我漸漸悟出一條學習方法。

  她改卷子一個“細”。有時我看著卷子,再母親跟前抱怨道:“我的語文老師真是的,寫翻個字也扣分,少一撇也扣分,前半部分沒寫上,後半部分對,她也扣全分。這卷子要讓我的小學老師改一定是滿分”。母親總是笑著說:“你們老師做得對,她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分,就得認真。”想想也的確如此。

  第一次走進教室,破破爛爛、塵土飛揚,僅僅幾個星期,在她的精心策劃下,教室煥然一新。你要是進去,就不想再出來。因為現在初一九班的教室已成了一個溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任,你能不喜歡嗎?我想你和我一樣,都為做她的學生而驕傲,她就是初一九班的語文老師——崔婷。

 

    初一:夢皎


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