我們處於這個社會中，從某種程度上來說是受到壓抑的，被一張網籠罩著，愈掙脫，則網愈緊，似乎是人性不得解放的。
如若高中生愈是追求分數和這個社會裡所建立起來的信任和讚許度，對未來就愈不清晰，愈沒有把握度。我們實際所真正追求的是日後的美好生活，為社會努力做出貢獻的，在社會中創造自己價值的。這老師和同學構建起來的認同感是不真實的。真正的社會沒有人會得到特別的讚許和認同，因為個人有個人的事業。
我們是高中生，從某種角度來說，是沒有社會價值的。我們對社會沒有做出什麼貢獻，反而可能只是在消耗社會資源。我本不知道這裡的問題是什麼，可能是由於我們渴望獲得我們所處的小社會中的認同度，而分數和老師父母的讚許滿足了我們作為普通人對此類事的基本渴望。尤其高中生需要的不像是孩童形式的表揚肯定，而是自我對自我價值的肯定，卻不想該價值的肯定卻要由那社會中特定的幾個人來確定。例如當我想想的更開點的時候，想對自己某一方面肯定的時候，自然而然地便想到了分數。尤其是毫無可懾人資本的高中生，想保持本性，分數是最大的障礙。是通過分數來尋求突破，提高了分數，自己又不是真正創造了什麼。於是得出了結論，期望分數高，只不過是為了不讓自己痛苦。有夢想的人失去夢想，有激情的人失去激情。高中階段本是人最美好的時刻，卻得不到追求的機會，那學習有意義嗎？高分不可能意味著一切，我們的心智反而變得更迷糊。再加上這個糊塗的社會，人想的太多，思維就愈加不清晰。
真正的人生是應當為自己所認同，我們所堅持的卻受到那麼大的障礙，不得不發出那麼大的感慨：人總是有區別的，社會是分層的，只有少數人真正能夠保持自己的追求。