午後的陽光有些灼熱，知了拚命地叫著，像極了剛開學的那個下午。
我沏了一盞玫瑰花茶。
當滾燙的熱水將玫瑰浸沒其中，乾枯的玫瑰就像被重新賦予了生命，一點點鮮活，綻放。
“大家好，我是周玉霞，從今天開始，由我來擔任本班班主任的職位……”我順著聲音望過去，那是一道苗條靚麗的身影，隱者黃色或白色花朵的長裙在微風中輕輕擺動，許是天氣熱的緣故，她的臉色染上一抹緋紅，彷彿含苞待放的玫瑰。高三不會很苦悶了吧，我這樣想著。
重生的玫瑰不肯再止步於水面，她開始起舞於水中央，一蕩一蕩，婷婷而獨芳，嫣紅的花瓣在水中怒放，舞紅了清水，舞進了清香。
周老師是那樣盡職盡責，她忙碌於為同學們備課；她會忍著腿上的舊疾陪同學們晨跑；她重感冒卻還是堅持為同學們上課；她的女兒課業繁重需要她陪，她卻仍舊將大部分寶貴時間和心血傾注在我們的身上。她將自己的全部都融入了這個班級，就像玫瑰，將自己珍藏的花香，毫不吝嗇的奉獻出來，留一世芬芳。
玫瑰身上的刺，是為了保護她想要保護的人。
她並不矯揉，也會在同學們頑劣的時候發火，其實她並不知道吧，在她屈指可數的幾次爆發時，我們更多的是在心疼，心疼她因氣憤而微紅的眼眶，和沙啞的嗓聲。她身上的荊刺，也都是為了我們吧，也都是，為了我們好好成長吧。
午後的陽光，細細碎碎灑在水中，晶瑩透亮，一盞玫瑰，便融入了陽光的味道。
仍然記得自己成績一落千丈的時候，是那樣煩躁無助，總是覺得自己被老師放棄了，就在那時，老師找我談話，一邊寬慰我一邊關切地問我緣由，我將心事都與老師訴說，老師笑著對我說：“我從來沒有放棄過你，也從不會放棄任何一個學生。”這句話猶如在寒冬，一束陽光暖過我身體的每一寸毛孔，直達心底最柔嫩的地方。它的力量是如此神奇，乃至今日仍是我最堅實的動力。而心中的浮躁或是寡歡，早已被這瑰色的笑容包裹，融成暖暖的太陽。
我仍記得她和同學們談笑時的神采飛揚；
我仍記得她手捧鮮花時嘴角的一抹微笑；
我仍記得她寫板書時額角晶瑩的汗珠。
鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。再多華麗的辭藻也無法訴盡老師對我的恩情，惟執筆墨，拙作此文。
高三:兮晴
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點評：
本文的構思非常有創意，作者是在浸泡一杯玫瑰茶的過程中回憶班主任周老師，這是平敘的敘述方法，讓人想起了韓寒的成名作《杯中窺人》，而且作者將兩者聯繫了起來，深刻地表達了周老師的辛苦，以及我對她的懷念。
尤其是文章最後的排比段落和詩歌的引用，更是集中了作者對老師的一片深情。當然，本文還可以寫的更好，比如結尾處還可以處理的更有韻味，而文章中對於周老師的事例描寫還可以再具體些。
點評老師：
馬娟娟