高老師作為我們的語文老師，由於強大的“獅吼功”，被大家在私下稱為“高暴力”，但我覺得“高暴力”更為好聽。
嚴師出高徒
“這次作業你們怎麼做的這麼差！”一聲巨吼，像是打雷閃電般響遏行雲，四周空氣彷彿凝固了。同學們屏住呼吸，不敢望向高老師那殺氣騰騰的眼神。老師生氣地指著一個作業做得差勁的同學，生氣的的大吼：“你，上來！”我們被震住了，大氣不敢出地為那個同學祈禱。這時，老師的呵斥像冰雹向他砸去。而講台下的我們，也像是被呵斥了一般，心裡難受極了，多麼後悔為了偷懶沒認真寫作業，並暗暗下了決心。當老師發洩完後，我們像是抓著根救命稻草。齊刷刷的長出一口氣。老師清了清嗓子，並示意大家翻書。這時，暴風雨過後的高老師是那麼的陽光。
教學巧方法
這堂課剛開始就因為我們被批評而變得死氣沉沉。老師意識到這點，立刻給我們道歉。在我們丈二和尚摸不著頭腦之時，老師在黑板寫上課題，開始了教學巧法第一招：引入課文法。這不，老師先從生活的一件小事吸引我們的注意力，在我們思考時將我們的思路完全帶入課文。接下來，老師發動教學巧法第二招——吸引注意法。講課時的老師滿懷激情、幽默風趣，像是加足了馬力，把我們每一個人的注意力都吸引住了。接著，隨著課文的高潮老師也比手畫腳的起來，頗像一名指揮家。如果遇到課文中不懂或者重要的問題了，老師就發動了教學巧法第三招：自學探索法，也就是讓我們自己思考問題並回答。而我們自己思考出來的答案和他的教學經驗結合起來，並精心打扮一番，使其更加生動完美。除此之外，老師還有一個殺手鑭——寫作串燒法。在講每節課時，老師總將課文的寫作手法研究一番，使我們的寫作水平漸漸提高。我們是多麼盼望上語文課啊！
老師，我想對你說
不知怎麼，我們都愛看到老師的笑臉。老師笑時，酒窩一露，美麗極了。我們每堂課、甚至每到課間，極力克制住自己的一言一行，盡力用“重點班的要求”要求自己，只是為了爭取看到老師您的笑臉啊！多麼希望被老師您那沒有平時的殺氣、充滿溫暖的目光拂過啊！
老師並不暴力，暴力是她對我們養好習慣的一種嚴格的愛。
老師不應被稱之為“暴力娜”，應該是“美麗娜”。
初一:薛博文
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