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窗外傳來悠揚的琴聲，我知道，是四樓六歲的靜靜又在上鋼琴課了。不止一次我跟妹妹在樓下打羽毛球，看到她靜靜地看著我們，眼裡滿是羨慕，那一雙小手，真不知道哪來的力氣按動那麼沉的琴鍵……唉，我衝她媽媽打了個招呼：“阿姨，讓靜靜下來跟我們一起玩唄！”她溫和地笑著：“靜靜一會還要去上舞蹈課，得去準備東西了，你們玩吧！”……
無可奈何地歎口氣，可憐的靜靜……可是可憐的又何止是靜靜，光是我們小區裡，就不止這一個靜靜了，想想望子成龍望女成鳳的整個大中國，又有多少的靜靜在我們所未及的角落……
隨著時代的發展，事物更新的週期在縮短，變化的速度在加快，為了趕上步伐，為了讓孩子“贏在起跑線”，家長們可謂用心良苦。什麼學前班、培優班、強化班……未滿6歲的兒童輾轉於英語、作文、珠心算、速讀、書法、圍棋等補習班的現象已經屢見不鮮。還沒上學就催了芽，上了學，更是有租房陪讀時時“監控”，各種輔導占光週末……
家長希望孩子成才，這並沒有錯，但是我們做事情要尊重物質運動的客觀規律，從實際出發，實事求是。明明是尚幼的孩子，明明是應該無憂無慮快樂玩耍的年紀，卻要被英語、作文、珠心算、速讀弄得團團轉；明明應該是可愛的小芽，自由地沐浴陽光，汲取養分，茁壯成長，卻要被關在溫室，與一摞摞家長準備的“營養”——教輔材料對視……這，真的是為孩子好嗎？
曾看到這樣一個故事，講的是一個球迷爸爸，希望兒子有朝一日成為足球明星，六歲就把他送進有名的足球學校訓練。在一場訓練比賽中，他不幸被同伴踢傷，醫生告訴父母，別再讓孩子踢球，他的身體條件並不適合大運動量的體育活動。但父親卻認為兒子只要靠頑強的意志堅持下去就能成功。不幸的是兒子又一次在比賽中受傷，這次，他再也沒能站起來……是的，也許他的心是愛孩子想為他好的，但是這種愛，孩子承受得了嗎？
爸爸媽媽，別讓愛成為一朵罌粟花，在光鮮美麗的“為你好”的表象下害了孩子；孩子，你是靜靜嗎？勇敢地告訴爸爸媽媽：我要在陽光下自由奔跑，我不要被“揠”的成長！
高二:白蘇堤