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一節英語課上，一位學生的右眼使勁使勁的跳，彷彿振破了眼角膜。預示這個夜晚不再平凡。課堂上枯燥無味，學生深感困意來襲。慢慢地疲倦的雙眼再也支撐不開。許久，班主任觸碰了學生的手臂，學生的雙眼慢慢地睜開了。望著黑板一排排的字母爬行，學生感到有氣無力。（學生——上課犯困，在學校偶爾遵守紀律，成績中下，在校最差一個班中學習。）下課鈴響了，同學們陸續走出教室，韋同志走過來輕輕的挽起學生的手臂，她們一起去散步，步入起伏的樓梯，學生朦朧的睡眼仍未睜開，學生把手伸入口袋，卻發現原本應該安安靜靜的躺在口袋裡的東西瞬間蒸發。學生此刻的睡意頓時轉為猙獰的雙眼，轉身，發了瘋的向教室跑去，學生此刻的情緒很複雜，有驚慌、擔憂、害怕……學生不再是平常那副無所謂的模樣，學生瘋狂地把桌子上整整齊齊立的書本全都推翻，又把櫃桶的東西全都倒出來，學生才意識到她的同伴或許還在樓梯裡等待學生。學生這才跑出走廊，果然，學生看見了那個不能再熟悉的身影，學生沖那道黑影嘶喊：“傻瓜，還在那？你先去吧！我的錢不見了。”轉身，又再次跑回教室，同伴在不久之後也來到我身旁，關心的問道：“發生什麼事了？”回答她的只有一陣沉默，學生仍舊不停的翻找她座位上的書本，同伴見狀，也不再多問，連忙加入了尋找。“叮，叮，叮。”上課的鈴響再次把學生打入痛苦的深淵，同伴離去，學生仍舊輾轉的尋找，學生找得很仔細，學生恨不得將桌子拆散開來，她想看看到底是錢長腿跑到桌子裡還是有隻鬼跑到她身邊把錢拿走了。尋找依然進行，學生凌亂的劉海下的雙眼漸漸流露出失望。“砰”一聲清脆的聲音在教室響起，全班的目光向學生這邊望來，看著學生散亂的書桌，或許他們真的很想問學生——究竟在找什麼？一次清響、兩次清響並未引起班主任的注意，學生感到奇怪，一向嚴厲的班主任怎麼會在這麼大的動靜下仍舊無動於衷。暮然，學生停止了搜尋，學生將課桌上的書本再次整整齊齊的豎起。學生的意識再次凝聚起來，學生的腦海裡浮現一個個猜想。學生很清楚，上節課的時候，學生很本分的在睡覺，根本就沒有動過身子，所以根本不會掉在教室外。學生突然記起，晚讀的時候，學生將嶄新的錢向她的同桌炫耀過。學生疑惑了，明明是課堂上掉的，之後能跑到哪去？學生知道懷疑班主任很不尊敬，但還是將熾熱的目光投了過去，學生發現班主任根本不敢直視學生的雙眼，學生的心底不由滋生了一個想法——會不會是班主任撿到？一聲訓斥聲在學生耳邊響起，學生停止了沉思，抬眼望去，一位男生被班主任訓了幾句。這個想法在學生的心裡更加加深了。一個小小的動靜都引起了班主任的注意，更何況剛才的動作大到敲鑼打鼓班主任都沒有批評學生。班主任停止了聽課，跑到小辦公室去休息了，學生再也按耐不住一顆焦急的心“撲通、撲通”地跳，學生最終還是抱著哪個想法進入小辦公室，剛到門口，學生便看見班主任把她的手機亮出來，學生清楚那手機的意義——不過是要打電話給學生的媽媽。班主任抬眼望學生，在繁星裝點的星空下，班主任眼裡閃著不一樣的情緒。班主任坐在椅子上，學生則不穩定的站著。學生想過，學生很想很想問班主任——究竟是不是你拿了我的錢。出於尊敬，學生說出口的只是：“老師，我的錢不見了，我要搜身！”但回答學生的卻是一句句尖酸刻薄的話語。她說：“你是警察麼？你有搜身證麼？你有什麼資格去搜別人的身？”學生沉默。一陣陣怒意從心底傳到胸口，慢慢地這股怒意直溢到學生的腦門。學生此刻的雙眼猙獰，壓根看不見昔日的清澈眼眸。活魚班主任感覺到學生異樣的眼光，她緩了緩語氣問道：“倘若，那錢是我撿的，你拿什麼來報答我？”在學生心裡的情緒全部打翻了，學生很想問很想問——為什麼在課堂上你不說你撿到錢，為什麼我課堂上動靜那麼大你卻置之不理？但此刻學生腦裡已經一片空白，沖班主任剛剛的語氣和態度。此刻的學生淚水已經不爭氣的從臉頰慢慢的劃過冰冷的液體讓學生深知，此刻的班主任不再是昔日人人敬仰的年紀組長。她變了，在月光下顯出本性。學生已經不顧什麼禮貌了，在這個空間裡，停止了沉沉的抽泣聲，充滿了悲憤的情緒，學生諷刺的問：“你想要什麼？”班主任眼裡總有學生看不透的情緒，她說：“我什麼都不要。我只要你好好學習，遵守紀律。”學生聽得出來，她的語氣裡充滿了不屑。學生望了門外的樹木，風吹著樹葉，發出沙沙的聲響，東風西風吹來，樹葉只能向兩邊倒去。轉過頭來，雖然心裡很惱火，但學生遲疑了一下，緩緩的說：“好”許久，班主任滋生一個念頭——絕對是拿去買手機的。班主任問道：“你怎麼會有那麼錢，要拿去幹什麼？”學生不屑：“給媽媽過個生日，我都已經叫同學了。”她繼續追問：“媽媽知道麼？為什麼不叫她買。”學生望著班主任的雙眼，冷哼道：“媽媽根本不知道這件事，我只是想給她個驚喜！”“那麼你的錢我先幫你i收著。”班主任不帶任何表情說道。學生清楚錢在班主任手上代表了什麼。原來慢慢褪去的怒意、再次升起。不過，這些情緒學生都沒有表現出來，學生想：我自己的錢，我有資格做主，你憑什麼幫我拿著。學生淡淡的說：“我拿去給別人幫拿，決不會再弄掉了。”嚴厲充滿了堅定而又憤怒，直視班主任的眼睛，可能是班主任知道是自己理虧了，竟避開了我的眼神。伸出手去拿我的錢遞到我的手上。出門的時候，月光散入我的臉龐映出兩滴晶瑩的液體。進入教室，直徑往我的座位走去。學生現在很憤怒，怒意在她腦裡久久未退，學生向樁位的同學傾訴。學生的心一直回想剛剛所發生的事，短短的幾十分鐘讓現實意識到即使是老師也不可以完全相信。數學課上學生的心再也容納不下學習，班主任的語氣、態度、情緒全都浮現在學生眼前。時間過得很快，數學課下來，班主任進入教室，說要聽寫。學生此刻的心情仍在起伏。幾十聽寫也依舊未寫出一個單詞。放學後，學生不出意料的留在教室裡聽寫了。小韋同志留在教室裡陪伴學生，學生深深感動了。學生知道那是最純真的友誼，不夾雜任何的情緒，不帶任何背叛。在充滿星星的星空下，學生與小韋同志一起手挽手的走回宿舍，一起訴說進來的情況。回到宿舍，學生突然想起自己最重要的好友，一股捉弄的念頭在學生心裡滋生。即使熄了一次燈，學生也願意跑上樓去找她。學生想把她所有的事都與好友一起分享，無論開心的、難過的……學生都很想與她一起分享，哪怕好友會打學生，她都不介意。學生邁著沉重的步伐，一臉的憂愁。（當然都是假裝的）進門便看見好友，“告訴你喔！我的錢掉了，200多呢！”學生假裝淡定的說。她愣了一下，臉上的表情頃刻僵住。（哈哈，奸笑當中）學生看見了意料中的表情。學生知道這樣做很不對，但還是誇張的說了出來。之後，她便嚷著要幫學生收著。學生不肯，學生想她自己可以收好。學生想證明自己並不是一事無成。
在短短的時間裡，學生的意識更加充實了，學生知道所有的老師不一定可靠，所謂的友情是學生想要去守護的。
（移到身影劃過正在熟睡的學生身旁，黑影俯下身去撿起一個沉甸甸的東西。嘴角向上翹了45度，儘是笑意）
廣西百色田東縣右礦中學初二:wyiloveyou