我們的學校，是為國家為社會培養人才的地方。那麼學校如何來實現這一教書育人的重任呢？許多人可能會把這擔子全放到老師的教與同學的學之上。不錯，勤教勤學這確是育人的重要一環，然而我們應該看到校園環境對育人同樣起著舉足輕重的作用。
「孟母三遷」的故事告訴我們學習環境對學習者的影響。我們現在當然不必以遷校來求佳境，但如何對待我們所處的校園卻是實實在在關係到教育成功與否的因素。
所謂校園環境，想來包括兩點，一是自然環境，校容校貌之類；其二呢，教師學生的精神面貌，教、學的態度，也就是一種心理環境。兩者相互聯繫，一同構成我們生活、學習的校園鈽境。
美好的校園環境給我們帶來的益處是很多的。一方面，「近朱者赤，近墨者黑」，美好的環境可以使我們的身心得到愉悅，得到陶冶，在這種良好的心理生理氛圍裡學習鍛煉，定然會收到令人滿意的效果。另一方面，美好的環境不是從天上棹下來的，它必須靠我們師生一起去建設、維護、改善。那麼，在這個過程中，我們也一定會體會到勞動時的艱辛和勞動後的喜悅。這不也是「育人」工作的一項重要內容嗎？確如材料中所說的：不少學校裡師生在一起植樹種花，刷牆掃瓦，教室、宿舍、飯堂，甚至廁所的面貌煥然一新。我想，煥然一新的又何止這些，同學們、老師們的精神面貌難道不也會「煥然一新」嗎？
古人說：境隨心造。但光靠心去想是想不出我們美好的校園環境的，必須得靠我們扎扎實實地去幹。植樹種花，刷牆掃瓦是必要的，這絕不是「形式主義」，然而我們要做的，又絕不僅僅是植樹種花，刷牆掃瓦。自然環境要改善，心理環境更要優化。使每個人的身心都得到健康的發展，這恐怕就是育人的目的，而使自然和心理環境不斷優化，不正是達到這一目的的必經之途嗎？
走進考場，看到講台上放著一束怒放的鮮花，心情頓時開朗。是啊，校園環境的美化，四化人才的造就，都可以說是百年大計，然而又都必須從我們身邊的一點一滴的小事做起。我想，只要我們每一個師生乃至每一個社會成員都認識到校園環境的重要性，進而行動起來，那麼，我們的學校定然會培養出新一代的棟樑之才。
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