沂河實驗學校 單夫菊
黔之驢，龐然大物也，然，不勝怒，踢之，而黔驢技窮，終被老虎食之。
讀罷，我一方面為老虎的狡詐和凶殘而憤怒，另一方面也為黔之驢的悲慘命運而惋惜。
掩卷凝神，我陷入深深的沉思：
現在，我不就是“黔之驢”嗎？
我所面對的學生的自我意識越來越強，個性越來越張揚，管理和教學是越來越力不從心，真的有那麼一天，我也黔驢技窮時，想必下場和黔之驢的下場沒有什麼兩樣，於是我情不自禁的汗流浹背。
我反思黔之驢，如果他不怒，不踢之，就不會有技窮的顯示，終以龐燃大物展示在老虎面前，而老虎必將終不敢前，而終懼之。
如果這麼想的話，驢的悲慘下場不在於老虎的強大，而在於沒有認請自己和瞭解敵人老虎的情況下，就盲目的蠻幹、硬幹。
這麼想下去，如果驢以龐然大物之形不顯示強，就不會有硬碰硬的衝突，和老虎和諧相處下去也說不上。
再說，學生畢竟不是老虎，我自然沒有被吃掉的危險，這麼想懸著的心自然也就釋然了，但黔之驢的下場使我警覺，決不能夠學黔之驢的。
怎樣才不會犯黔之驢的錯誤哪？
那就首先瞭解我們的對手——學生：
現在的學生個性張揚，自我意識強，有著強烈的自我成功慾望，渴望被理解，渴望被尊重，更渴望被老師、同學、家長認可和肯定，但另一方面也更容易衝動，偏激。
再來看我們自己：
我們有淵博的知識，高尚的情操，崇高的人格，堅定的信念，這些就是我們的本錢，所有的這些使我們在學生看來，儼然就是龐然大物也。
面對著學生，我們也有龐然大物的優勢，學生自然有敬畏之心，這正是我們實施我們教育的時機，以我們的學識，以我們的人格去感染，去教化，去塑造，想必也就會有我們的期望。
但我突然有種害怕的感覺，我們的學識，我們所擁有的所謂“龐然大物”是紙包不住火的，終有一天，會被學生看破，甚至超過。那時我們不也是“黔驢技窮”嗎？
是呀！在舞台上，我們的演技總有個頭，到時不免落個“技窮”的下場。
我們為什麼會“技窮”，是因為我們是演員，是因為我們在舞台，如果，讓學生在舞台上表演，既滿足了學生想表現的慾望，又讓學生落個“技窮”的下場，到時，我們面對“黔虎技窮”的老虎不也是想怎麼收拾，就怎麼收拾嘛。
這麼想，我們是“黔之驢”，也不必害怕，因為我們不會有“技窮”的時候，因為我們不是演員，自然沒有演出結束的後怕。
於是，我想說，
給學生一個舞台吧！
讓學生在我們搭建的舞台上盡情的舞蹈吧，
讓學生自己自由的發揮、自主的發展，自編，自導，自演吧
夜淡，天明了，凝視著“黔之驢”，心情久久不能夠平息：
“讓老虎表演！”這就是黔之驢告訴我的。