國三學測國寫讀後感作文《讀《黔之驢》有感》_1000字

  沂河實驗學校 單夫菊

  黔之驢,龐然大物也,然,不勝怒,踢之,而黔驢技窮,終被老虎食之。

  讀罷,我一方面為老虎的狡詐和凶殘而憤怒,另一方面也為黔之驢的悲慘命運而惋惜。

  掩卷凝神,我陷入深深的沉思:

  現在,我不就是“黔之驢”嗎?

  我所面對的學生的自我意識越來越強,個性越來越張揚,管理和教學是越來越力不從心,真的有那麼一天,我也黔驢技窮時,想必下場和黔之驢的下場沒有什麼兩樣,於是我情不自禁的汗流浹背。

  我反思黔之驢,如果他不怒,不踢之,就不會有技窮的顯示,終以龐燃大物展示在老虎面前,而老虎必將終不敢前,而終懼之。

  如果這麼想的話,驢的悲慘下場不在於老虎的強大,而在於沒有認請自己和瞭解敵人老虎的情況下,就盲目的蠻幹、硬幹。

  這麼想下去,如果驢以龐然大物之形不顯示強,就不會有硬碰硬的衝突,和老虎和諧相處下去也說不上。

  再說,學生畢竟不是老虎,我自然沒有被吃掉的危險,這麼想懸著的心自然也就釋然了,但黔之驢的下場使我警覺,決不能夠學黔之驢的。

  怎樣才不會犯黔之驢的錯誤哪?

  那就首先瞭解我們的對手——學生:

  現在的學生個性張揚,自我意識強,有著強烈的自我成功慾望,渴望被理解,渴望被尊重,更渴望被老師、同學、家長認可和肯定,但另一方面也更容易衝動,偏激。

  再來看我們自己:

  我們有淵博的知識,高尚的情操,崇高的人格,堅定的信念,這些就是我們的本錢,所有的這些使我們在學生看來,儼然就是龐然大物也。

  面對著學生,我們也有龐然大物的優勢,學生自然有敬畏之心,這正是我們實施我們教育的時機,以我們的學識,以我們的人格去感染,去教化,去塑造,想必也就會有我們的期望。

  但我突然有種害怕的感覺,我們的學識,我們所擁有的所謂“龐然大物”是紙包不住火的,終有一天,會被學生看破,甚至超過。那時我們不也是“黔驢技窮”嗎?

  是呀!在舞台上,我們的演技總有個頭,到時不免落個“技窮”的下場。

  我們為什麼會“技窮”,是因為我們是演員,是因為我們在舞台,如果,讓學生在舞台上表演,既滿足了學生想表現的慾望,又讓學生落個“技窮”的下場,到時,我們面對“黔虎技窮”的老虎不也是想怎麼收拾,就怎麼收拾嘛。

  這麼想,我們是“黔之驢”,也不必害怕,因為我們不會有“技窮”的時候,因為我們不是演員,自然沒有演出結束的後怕。

  於是,我想說,

  給學生一個舞台吧!

  讓學生在我們搭建的舞台上盡情的舞蹈吧,

  讓學生自己自由的發揮、自主的發展,自編,自導,自演吧

  夜淡,天明了,凝視著“黔之驢”,心情久久不能夠平息:

  “讓老虎表演!”這就是黔之驢告訴我的。

 



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