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度作文空間（www.ZuoWen.Space）專稿
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父母“生活在新中國，長在紅旗下”老師“跨過動亂年代與之擦肩親歷的開放”，因此，認定：“我們“９０後”是幸福的一代。
我們“９０後”這一代的父母年幼時，條件多不好，多與機會擦肩而過，該長身體的時候，卻吃不飽穿得少，該學知識的時候上山下鄉，就這樣，以種種淡色作背景，我們“９０後”左肩背著父母的希望，右肩扛著學習的壓力，滿載煩惱地走進學校。
學校，令人欣喜，嚮往仰慕，可作為“９０後”一員的我，卻只有煩惱。
煩惱與《同步達標》樂於同步，苦難於達標，煩惱《優化設計》年年優化，而僅限設計，煩惱《海澱考王》的“王道霸氣”煩惱《步步高陞》與我不離不棄，成績卻永不提升，煩惱為答成功之路而行走於《綠色通道》，煩惱《打好基礎》《每日一練》……
正如狄更斯所說：“我們生活在一個最美好的時代，也生活在最糟糕的時代”的確，我們是特別幸運的“９０後”，可誰能理解這幸運背後的不幸？沒有受到成功的洗禮，卻不堪心靈的重負。縮小則是彌補父母的遺憾，擴大到為民族振興貢獻力量，在父母的絮絮叨叨和祖國的期盼中，我們不知如何釋懷？
心，莫名的沉重，年齡不讓人，書包的重量，與日俱增，每天的生活，如出一轍。家校一線，校舍不分。無奈之餘，我們躲進網絡成一統，身心俱疲難解憂，殊不知，網絡已給予“９０後”一個真正的平台，於是乎，我們在勁爆遊戲中發洩情緒，於ＱＱ農場裡錯植的遺憾。
憶往昔，所經之事，歷歷在目。
走進教室，老師彈奏著“莫等閒，白了少年頭，空悲切”“為中華之崛起而讀書”的古今重奏，我們也懂得“光陰似箭，歲月如梭”與《發如雪》的同工之妙，然而老師仍然一如既往，絲毫不懈怠，他臉上的短暫欣喜掩飾不了我們滿臉的疲憊，如此種種，師者苦心，豈能不懂，為表謝意，“９０後”的我們可以一口氣制定很周密的學習計劃，然後卻不執行。
回到家中，父母關切，餘溫尚存“少年易學老難成，一寸光陰不可輕”“策馬前途須努力，莫學龍鍾虛歎息”我們深知“花有重開時，人無再少年”父母用心，吾輩領神“晦”。打開書包。掏出ＭＰ３，神遊樂壇，一心“走別人的路，讓別人無路可走。”
夜已深，人難靜。
當在“天生我材必有用”中得到哭訴的安慰時，父母爭執“誰家的孩子奧數第幾？同齡的我，卻惟獨少了那份殊榮，誰誰又誰，考上重點，我卻只與普高結緣”的話語。讓我徹夜難眠。抬頭，望望天花板，回首“我是９０後”讀書活動，我感到釋然，龍清泉賽出祖國實力，傅薪潔撐起一片藍天，方森“網絡”一片新天地，誰說“９０後”一無是處呢？
往事如煙，心情不再如鉛，作為“９０後”的一員，我們自己也無法解釋：“我們這一代是怎麼了？可我們能在這次讀書活動後，用心靈呼喚“９０後”，我們一定要看得起自己。
貴洲省遵義市綏陽縣綏陽中學高一（１４）班高一：張婷