太倉市實驗幼兒園董葉
翻閱《教師感動中國》被其中每一位教師的事跡所感動。書中的他們，雖是一個個普通的鄉村教師，但在災難降臨的那一刻，毅然選擇把生的希望留給學生，把死的危險留給自己；他們用自己的實際行動詮釋了“人類靈魂工程師”的真正含義；他們感動著中國，感動著全人類。
掩卷沉思，一個個鮮活的面孔在我眼前浮現……
地震發生了，51歲的譚千秋老師在生命的最後關頭，弓著身子，張開雙臂趴在講台上，用自己的身體死死護住4個學生，自己卻沒能再醒來。這個平時在學生眼裡不苟言笑，一向威嚴的教導主任，危難時刻義無反顧、張開雙臂，如同一隻護衛小雞的母雞，用自己的身體守護了四個年少的生命，當搜救人員在坍塌的教學樓廢墟中搬走壓在譚老師身上最後一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。
被網友稱為“美麗公主”的女教師袁文婷，面對突如其來的大地震，為了最大限度地減少孩子們的傷亡，她一次又一次地衝進教室，用她柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子，教學樓轟然倒塌，水泥板壓住了她柔弱的身軀，她的青春永遠定格在26歲。
地震發生時，吳忠洪老師正在四樓第一間教室上課，面對即將倒塌的教學樓，在生死關頭，他選擇留下，去營救逃生掉隊的學生，而他，卻被無情地埋在了廢墟之下……像這樣用生命守護學生的老師，在地震中又何止這些。當我獲悉老師們的這些英雄壯舉時，就會感歎他們生命的最後一程走得如此光輝燦爛，而生命又是如此的脆弱，就像那夜空中耀眼的流星，完美地劃出一道道弧線後，轉瞬間又消失了。他們的故事是那麼感人肺腑，催人淚下。很多人會問，是什麼原因促使老師們做出這樣的壯舉？在地震來臨的那一刻在劇烈的晃動中，儘管他們都明白等待著自己的是可怕的危險，儘管他們已隱約感覺到死神正無情地拽住他們的手。可他們沒有走，他們毅然決然地選擇了留下，無怨無悔，這是為什麼？為救20多位小學生，頭、顱、臉嚴重受傷，縫合9針的王敏老師是這麼說的：“我和孩子們相處十分和諧，關鍵時刻衝上去救他們是我應該做的！我也只是盡了一個老師應盡的職責。”哦，我赫然明白，因為他們是老師，保護孩子是老師的職責。地震發生後，很多老師都是這樣，在與家人失去聯繫的情況下，儘管內心倍受煎熬，卻仍全力投入營救學生。他們堅守崗位，不停地鼓勵學生；不停地用手刨磚塊；不停地用塑料盆往外邊運沙土，他們沒有被失去親人的傷痛擊倒，反而是鎮定自若，有條不紊地組織開展營救學生的工作。災難面前，他們牢記自己是一名人民教師。
在這場可怕的災難中，無數師生倒下了，無數生命不在了，但我越發清晰地感覺到，有一種東西，一種平凡日子裡似乎感覺不明顯的東西，一種靈魂深處的東西，一種刻骨銘心的東西，正在我們人民教師的心中頑強地、蓬勃地生長著，那就是“師愛”，沉甸甸的師愛，就像學校裡奇跡般屹立著迎風招展的紅旗一樣，大災中巍然挺立，大災中更顯亮麗！
災難無情地奪走了英雄教師們愛人的權利，相比之下，我是多麼幸運，親愛的老師們，當你有機會愛你的學生時，千萬不要吝嗇表達你的“愛”。一個鼓勵的微笑、一個關愛的眼神、一句親切的問候、……在孩子看來，那都是一種無法用語言表達的幸福。是的，師愛的付出對於我們教師而言，其實就是如此的簡單，但對於孩子、對於家長，師愛就像沙漠裡的一泓清泉、就像寒冬裡的一束陽光，溫暖著孩子，淨化著我們自己，讓我們無悔地付出吧！