看完《十八歲的天空》，思緒萬千。藍菲琳、石延楓、唐宋、古越濤、裴佩……他們似曾相識，如我的學生，像我的同事，彷彿他們就在我的身邊，時而清晰時而模糊。這些人物形象給我留下了深刻的印象，時常浮現在我的腦海中，揮之不去。他們常常從我的記憶中跳出來，引起我對往事的回憶，對教學的回顧，對自我的參省。
十八歲的天空是多彩的
藍菲琳，漂亮而文靜的女生，細膩沉穩，有著豐富的內心世界，她心細又敏感；石延楓，英俊灑脫，有著不羈的外表，而內心極想受到他人的注重；唐宋，稚氣未脫，認真讀書，樂於為大家服務，比其他人“幼稚單純”的一班之長……他們有著不同的家庭背景，他們有著不同的經歷，他們張揚著各自的性格，他們懷揣著各自的想法，走進了高三新組建的班級。在短短的一年中，他們成長著，思考著，成熟著，創造了一個又一個的“奇跡”，令人驚訝。
我時不時地在心中發出呼喊：現在的學生真不可思議呀。貼在牆上的志願有人竟然“朝令夕改”；吳丹丹轉學到校第一天竟然“大言不慚”地對著男生說“別把太多的時間浪費在我身上”；汪君澤竟然用應該還校長的錢預定咖啡座邀請吳丹丹；唐宋和汪晨竟然能合作編寫全班的複習講義；廖士興想成為大記者，竟然道聽途說加上自己的胡亂推理，發佈著老師的“緋聞”；高敬雷竟然在全家遭受車禍一夜之間成為孤兒的巨大悲痛中勇敢的站起來，走出陰霾，走進高考的課堂……他們實在可愛，他們確實標新，他們有著許許多多的花花點子，有著很大很大的內在能量，著實讓人吃驚，讓人讚歎。他們有著不同的目標，有著不同的願望，他們頭頂著一片屬於自己的天空，描繪著斑斕的色彩。老師帶著欣賞的眼光，關注他們，審視他們，挖掘他們，一道道亮麗的色彩呈現在十八歲的天空，使十八歲的生活點綴的多姿多彩。
其實好好地回想一下，我們的學生何嘗不亦是這樣？他們會在隨筆中編寫出纏綿悱惻的愛情故事，讓你為之動容，甚至潸然淚下；他們會為爭得來之不易的籃球賽冠軍抱住一團哭成一片；他們也會因為講哥們義氣向老師開口借錢說要請客吃飯……凡是老師想得到的，學生都做得出；老師想不到的，學生照樣做得出來。面對這一切，關鍵在於我們老師怎麼去看待他們，怎樣去引導他們，怎麼去教育他們。
用“新”溝通從“心”出發
古越濤老師，一個剛踏上工作崗位的小伙子，是他遵從同學的想法，採納同學的建議，使這個其他老師感到棘手的班級一步一步走向有序、團結、積極、進取、出色。古越濤老師，讓同學們自己組建班委，讓同學們寫出心中的願望，讓同學們自己確定複習內容和進度，讓同學們自己面對挫折拿出勇氣克服，讓同學們自己想方設法解決困難，讓同學們自己戰勝自己超越自己……
裴佩老師、夏清心老師、高子文老師……這群年輕教師，他們朝氣蓬勃，他們活躍敏捷，和學生一樣有著各自的性格，有著各自的天空，但他們以自己赤誠的心愛護著學生，感染著學生，吸引著學生，使學生走出了“自以為是，各自為政”的“混沌狀態”，走向了自信快樂和諧的新天地，從失意走向了成功，也使自己在教學路途上跨出了成功的一步，走向嶄新的境界……
也許是年輕的老師剛走過學生生活，還保留著點滴學生生活的印記，善於用新的視角看待問題，容易接納學生各種各樣的做法，喜歡變化多彩的生活，能夠以開放的心態包容學生，評價學生，他們懂得欣賞，懂得包容，講平等，講民主，強調公平競爭，注重危機意識……
很快地年輕的老師與年青的學生就相通了，年輕的心和年輕的心碰撞出心靈的火花，迅速地融為一體，使原本令人擔憂的班級成了進步向上讓人刮目相待的班級。
曾看到過這樣一個寓言：有一天，一隻驢子馱著一大麻袋鹽過河，走到河中，沒站穩，麻袋掉進河中，鹽在水中溶化了，驢子覺得渾身輕鬆。過了幾天，驢子馱著一大麻袋棉花過河，走到河中，它故意把麻袋掉到河中，棉花吸足了水，沉重得把驢子壓死了。
情況變化了，要用“新”的方法處理了。固守著老經驗，老傳統，把它當成金科玉律，以為這是魔棒，百試不爽，能一勞永逸，那是大錯特錯了。我們的時代日新月異，科技也飛速發展，我們的學生“見多識廣”，高科技的東西能“玩弄於鼓掌”，我們的教育觀念和教育方法也要“與時俱進”，善於和學生交流溝通，及時掌握各種信息，瞭解學生的思想動向，採取切實可行的方法，否則，結果會像驢子一樣可悲，沉重得“死去”。
用心去傾聽，傾聽學生的心聲；用心去感受，感受他們的喜怒；用心去發現，發現他們的優劣。熟悉他們，走近他們，融入他們的行列，正如古越濤老師所說的“無論發生什麼，我應該第一個在他們的身邊”。我想，如能這樣，無論我們經歷了多久的教學生涯，我們的心會年輕，會和學生緊緊靠攏，我們的心中同樣會擁有一片十八歲的天空。