【作者簡介】
申玉輝 重慶一中教師，重慶市骨幹教師。著有《中學生影視欣賞》、《寫作狀態》、《個性體驗》等著作。另主編《綜合實踐活動》教材和《名校直通車》等各種教育、教輔書籍十多本。「講台上的稻草人」之號是教師節學生所贈，「於我心有慼慼焉」，遂成座右銘。
細節之真 作文之美
【材料及話題】
閱讀下面的材料，按要求作文。
走入生活，細心觀察，你會發現人的表情後面藏著許許多多的內容。或哭、或笑，或憤懣、或平靜，或淡漠、或熱情，也許僅僅一瞬的展現，卻在記憶裡永存。
請以「表情」為話題寫一篇不少於800字的作文，題目自擬、文體自選。
【思路點撥】
2006年，重慶市高考自主命題已是第三年。前兩年自主命題高考作文總體來說取得了不錯的效果，那麼在2006年，我想作文命制的重點應該是關注社會、關注自身現實的迫切呼喚，拒絕陳詞濫調和宿構作文，因此，特命制此題。
一、立足生活，篩選素材
考場作文無疑是難寫的，彷彿千千萬萬個期待都壓下來，還沒等動筆，先膽怯了三分。放眼去望，如果你愛生活、愛身邊形形色色的事物，有著無私而寬容的心靈，你就一定會有豐富的生活素材。「若想打動別人先要打動自己」，那就挑選你最動心的一幕，寫給你的閱卷老師。這樣，考場作文自然就成了一項最為快樂的作業。
二、打造內容，彰顯個性
形式的匱乏、技巧的缺失，歸根結底都是緣於內容的單薄和蒼白。所以，平時要注意修煉內功，考場上方能輕鬆激活自己的寫作狀態，做到「舉目皆是素材，下筆俱是典故」。告訴自己，「我」的世界「曾經滄海」，「我」有情、有趣，有物、有思。「我」會以豐富示人、以靈活示人、以讚美示人、以警醒示人。
三、胸有丘壑，至情揮灑
寫作狀態到了高境界，考場作文亦會得到高分。就像武林高手一樣，任何規矩，也就只能給你增色。比如要求緊扣話題等條框限制，在你看來理所當然。你或鋪陳渲染，把讀者的心緒全都給調動起來，每一根汗毛都直愣愣的立著；你或慷慨激昂，把讀者的心神全收了去，與你一起忽而揮手向前忽而拍案而起，嘴巴都忘記了合上。
體悟生活、激活內心、炫示語言。成功之道，高分至理。
【例文展示】
微笑功課
□趙宗元
有個微笑我一直記得。
學校寢室要裝空調，我在寢室裡看書，聽著陽台上有節奏的敲擊聲。一切都是那麼和諧。
我看完了書，坐了起來，靠在寫字檯上，望著陽台上為我們安裝空調的民工。他們身上的衣服很髒，不過干他們這一行的，如果不髒就不正常了，我想。
陽台上有兩個人，一個在打孔，一個在地上清理灰塵，看到他們熟練的動作，就可以想到他們已經是多年合作了。
沒有多久敲擊聲變小了，隨後就停止了。很顯然，他們今天的工作也就結束了。我很自然地向陽台上看去，發現兩個民工也在收拾自己的工具。不一會兒，那個清理垃圾的民工從陽台走了進來，準備離開。就在這個時刻，我驚奇地發現他是那麼的年輕，年輕得似乎比我都還要小幾歲的樣子，個子不高，瘦瘦的，稚嫩的臉非常白，頭髮很整齊，但是被蒙上了一層塵灰，失去了原有的光澤。眼睛不大，但卻給人一種充滿活力的感覺，所以也顯得非常好看。
他真的很年輕，我用驚訝的目光打量著他，他沒有發覺，只是低著頭顧著自己走路。
當他走到我們身旁的時候，他抬起了頭，瞬間看了看我，然後和諧地調整了自己臉上的肌肉，就這樣他笑了笑。這是一個陌生的笑容，是因為人陌生還是因為笑容陌生，這個問題我一直沒有答案。笑容在瞬間熄滅，他很快從我身邊走過，然而我感覺到他的身體還在笑，這是對生活滿懷信心的笑，是對人生無限憧憬的笑，也或者只是來自內心對於陌生人的禮節。
從此，他的微笑在我的記憶中定格：純真，乾淨，自信，無憂，直接。
人是一個會微笑的動物，但人的微笑卻隨著時間漸漸磨滅。或許這個年代，微笑最多的地方就是商店了，只是浮現在服務員臉上的那種職業化的笑容不夠生動。當然，如果你在街上跌倒，也會換來路人的笑，可那是令人難堪的笑，是缺乏人情味的幸災樂禍的笑，是有違人格品質的笑。
所以，乍見他的笑，有一種久違的感覺。
回憶中，我會想到他在骯髒的環境中工作，儘管已是疲憊不堪，在他佈滿灰塵的臉上卻能表現出來一個美妙的微笑。這個微笑，是那麼的率性自然，那麼的至真至純，又是那麼的明朗感人。
他的年輕告訴我他家庭的貧苦，他的工作告訴我他生活的艱辛，但他的微笑卻告訴了我他對生活的態度、對人生的理解，也同樣證明了他內心的美好。
多麼難得的微笑呀！
分 析
有觀察才會有發現，有關注才會有思考。本文作者之所以會因一個微笑而產生心靈的漣漪，因一個微笑而完成一篇佳作，就得益於此。
作文內容要取材於生活，表現生活。凡是千篇一律、套話連篇之作，皆是脫離生活的結果，皆面目可憎。誰願意與一個虛偽的人目視？更別說神交了。雖然，創作允許虛構，但那只是指技法，任何在情感與思想上的矯飾與編造都會被人一眼看穿。本文就避免了這一點，因為它讓人感覺很自然，也就意味著真實。
再說筆調。作者的文筆看似閒散，但卻達到了「於不經意處落風雷」的效果。開始「我」對周圍的環境是一種無意觀察，後來由「驚奇」、「驚訝」而開始「我」的有意觀察，於是就看到了那一瞬即逝卻難忘的微笑，於是就引發了關於「他」，關於自己，關於更多人的思考，引發了作者對真情的呼喚，並給我們上了一堂「微笑功課」。