大家都知道2006年全國卷的高考作文題目是一則有關烏鴉學鷹捉羊的材料。從中我們可以看出烏鴉對於新事物的認識，以及對於新事物的實踐操作，體現了他的聰明之處：不斷的超越自我，利用更多的技能來武裝自己。在我們認為教育是成長必要的同時，烏鴉將充分的使自己的人生過得更加自如作為了它的人生信條。然而它的方向錯了，它與羊的力量對比懸殊，是與生俱來的，無法改變的，就像孟子所提出的人定勝天思想是無法實現的一樣。但是如果它能將捉羊的飛行技巧用於捕捉適合自己捕食的動物上，那麼對它來說，就一定可以成為它人生的一次突破。
本文說的隨“新”而動，指的是由於外界新事物的形成或者周圍環境的變化，使得我們應主動地有所行動。不是一味的照搬，也不是一味的充耳不聞，我們應該做的是在新事物認知的同時，進行自我的加工，成為自己的思想，促進個人的發展。
契科夫的著名小說《裝在套子裡的人》向我們講述了一個頑固守舊，害怕變革，阻礙社會發展的代表——別裡科夫。其中“舊”字充分顯示了他的生活，穿舊衣，言舊語，裝著一腦袋的舊思想。最後正是他所謂的保守，導致他被那生活無形的套子套蠢，套壞，甚至套死。而別裡科夫這個形象在生活中只是社會千萬張臉中的一張，通過他，我們看到了守舊的危害，同時，也讓我們對新事物充滿期待。
曾經聽過一個與上例很相似的故事，是北大教授因為接受不了自己的計劃經濟政策被市場經濟政策取代的現實而自殺。從中我們可以看到雖然他是一位教授，可是由於他固守的舊思想使他的思維不能進步，從而發生了悲劇。另一方面，舊可以迫使人愚昧，中國古代曾有很多的帝王以“舊”來愚民，從而鞏固自己的統治。可是他們尚不知道用“新”使百姓聰慧，才是穩定江山的良藥，這是多麼的可悲呀！
《誰動了我的奶酪》告訴我們生活中不同人對待突變環境的看法與做法。有主動適應的，有被動接受的，有不斷抱怨到最後都一事無成的。因此，要在此強調的是：隨“新”而動就是主動的去適應生活無時無刻不在變化的環境。被動去接受，雖然說損失不大，可是時間卻會流失，到時候又會多一縷憂愁。而只會抱怨或者做白日夢的，他們在自己的人生路上或許也就只有這麼點樂趣了。若不是反應遲鈍，則絕對是一個禁不住變化或打擊的人，如《苦難王子》中的王子一樣：不經苦難永遠長不大。
其實隨“新”而動離我們並不遙遠，如今我們在學校裡學習的目的就是為了接觸新的事物，掌握新的知識。如果我們抵制新事物，表現為棄學或者對學習囫圇吞棗那麼最後一定會被社會淘汰。總體來說，隨“新”而動要求我們注意“洗腦”，即在生活到一定的階段進行自我的反省。如“吾日三省吾身”一樣，把自己原有的思想與現在的新環境或新事物進行整理，最後重新形成一種思想並付諸於行動之上。這樣我們才能在日益發展的今天為自己尋得一片天地，在自己的人生畫捲上繪上精彩的一筆。